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教学设想：
初中语文第一册第五单元的课文都是想象极为丰富的作品，要求学生调动创新思维，积极发表自己的看法，第一单元的《童趣》也是提倡要有想象力。本着课程标准中“提倡教师创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”的理论指导，我设计了这节利用图形激发学生想象力的写作思维训练课。
教学目标:
充分调动学生的思维，激发学生的想象力、创造力，在学生叙说自己想象成果的同时，还能锻炼语言表达能力，为学生写作开启文思。
教学媒体：多媒体，投影仪
教学过程：
（一） 创设情境，引入思维教学激发学生的想象意识
同学们前面学过了第五单元，这个单元是想象单元，由此知道了想
象在作文中的重要作用。今天我们来自评一下自己的想象力。请看下面的自测。
1、 用三个想象力自评调查导入教学。
（1）你认为自己的想象力怎样？
A、丰富　　 B、一般　　C、不太好
（2）你认为你的想象力还有多大的潜力可挖掘？
A、很大　　 B、一般　　　C、不大
（3）你是否想检测一下你的想象力有多丰富？
A、很想　　　B、一般　　　C、无所谓
　　　 2、猜谜。提供情景，营造气氛，激活学生的思维和兴趣，引导学生参与到全班的思考氛围中来。
谜语一：　　　　　　　　　　谜语二：
花非花，雾非雾，　　　　　　道士腰中有两眼，
夜半来，日出去。　　　　　　和尚足蹬一领巾。
来如春梦几多时，　　　　　　本是平常两个字，
去时朝云无觅处。　　　　　　难倒不少读书人。
（打一自然现象）　　　　　　 （打两个字）
谜底：霜　　　　　　　　　　 谜底：平常