____________说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、教材分析：
苏教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇__________
________________________的文章，本单元是_______单元，要求_____________________，
本课的教学目标是：
1、__________________________________________________________________；
2、___________________________________________________________________；
3、____________________________________________________________________；
4、___________________________________________________________________。
这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定
本节课的训练重点是_________________________________________________。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
○1情景设置法——激发感情，引起兴趣。
○2提问法——逐步引导，逐渐深入。
○3点拨法——展开联想，拓展思路。
○4___________________________________。
其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：