修辞和仿写
修辞
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修辞，是运用恰当的语言手段，增强语言的表现力和感染力，提高表达效果的一种语言现象。
常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
比喻：用打比方的方法描写人或事物的修辞格叫比喻。比喻具有三个成分，被比的事物叫做“本体”，用来比喻的事物，叫做“喻体”，把两者关联起来的是比喻词。根据本体和喻体之间的不同关系，以及比喻词的异同及隐现，比喻又可具体分为三类：明喻、暗喻、借喻。
本体、喻体和比喻词都出现且比喻词是“仿佛”“如”“好像”“宛若”等等的比喻是明喻；本体、喻体都出现，但比喻词常用“是”“成为”“变成”“成了”等的比喻是暗喻；以喻体直接代本体，本体和比喻词都不出现的是借喻。三种比喻形式不同，但联系紧密，无论是暗喻还是借喻，都能还原成明喻的形式。
拟人：把物当人来描写，赋予物以人的思想感情的修辞方法叫拟人。
夸张：为了增强语言的表现力，加强渲染力量，把被描绘的事物加以艺术地夸大或缩小的修辞方法叫夸张。
排比：用三个或三个以上结构相同或相似，字数大体相等，意思相近或相关的短语或句子排列在一起的一种修辞方法叫排比。
对偶：对偶是用结构对称，字数相等的两个句子或短语来表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。
反复：为了突出强调某种思想感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法叫反复。反复包括连续反复和间隔反复。
设问：无疑而问、自问自答，以引起读者的注意与思考的修辞方法是设问。
反问：不存在疑问，为了加重语气，增强情感，故意用疑问句的形式表达的修辞方法叫反问。其中否定的反问表达肯定的内容，肯定的反问表达否定的内容。
考点、难点
以上八种修辞是生活中最常见的，是初中语文教学大纲规定的，初中生必须掌握的。学习和使用过程中要注意掌握它们的特点和用法。
比喻、拟人、夸张等修辞方法主要是增强语言的生动性、形象性，排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法主要增强语言气势。但它们之间又有细微的差别，使用时要注意细心分辨。
近年中考对修辞的考查，常落在对修辞类型的判断、对修辞使用作用的分析上。尤其是在对课外阅读的考查增加以后，主观题型增加，使得对修辞的作用分析的题型变得更为重要。
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考试说明：⑴理解常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比、反复、借代、设问、反问、引用）在语言环境中的表达作用。
⑵根据表达需要，能恰当运用常见的修辞手法。
复习建议：着重复习在具体语境中修辞的作用及运用
一、修辞及其作用：
1、 比喻：可以使语言形象生动，使描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。（像、好像）
2、 拟人：可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描述的事物变得生动起来。
3、 排比：便于把内容表达得更集中、更透彻，把强烈的感情表达得淋漓尽致。
4、 夸张：更鲜明更突出地表现被描述事物的形象、特征、作用、程度等，表现强烈的思想感情。
5、 对偶：把意思表达得更凝练、更完整，增强语言的音乐美与感染力。
6、 设问：可以引起人们的注意和思考，可以突出重点，还能使行文有变化，不呆板。
7、 反问：可以增强语言气势，使确定的意思不容置疑，富有感染力。
8、 反复：可以强调突出某一事物或某种感情。
二、修辞练习
1、对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（　　　）
　 A、晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）
　 B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）
　 C、西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）
　 D、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）
2、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（　　　）
　 A、图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
　 B、蚂蚁身躯虽小，但力量很大。一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
　 C、那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
　 D、盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
3、对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（　　　）
　 A、茫茫宇宙无尽头，颗颗行星竞自由。（拟人）
　 B、石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（排比）
　 C、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（夸张）
　 D、根节盘错似松柏，枝叶盎然胜腊梅。（对偶）
4、对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（　　　）
　 A、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。（拟人）
　 B、流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般。（比喻）
　 C、尽管这意味着艰难困苦，但功夫岂负苦心人？（反问）
　 D、当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（对偶）
5、有一次，北京某礼堂，北京自修大学校长李燕杰给台下特殊听众——下岗女工做报告。他用两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是：“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”对这两句话理解不当的一项是（　　　 ）
　 A、这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。
　 B、前一比喻意在告诉她们：在岗的有优越的生活环境，应努力创造条件，争取上岗。
　 C、“石缝里的草”即使在“石缝”里，也可以凭着自己的坚韧，为生活添上一株新绿。
　 D、“石缝里的草”是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉生存的希望。
6．以“草萤有耀终非火”为上句，下面四句中能作为与它构成对偶的一项是（　　 ）
　 A、灯火万家水中央　　　　B、木石无意岂有情
　 C、荷露成团岂是珠　　　　D、落日楼台一笛风　
7．按要求用上修辞方法，扩充“湖水拍打着石岸”这个句子，使它既形象又合乎情理。
例句：用上比喻修辞方法
在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。
（1） 用上拟人修辞方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2） 用上反复修辞方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，请在空格内填入恰当的词语，组成与全段和谐的比喻。
　年轻，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是　　　　　；我只是一支蜡烛，你们是　　　　 ；我只是一道小溪，你们是　　　　　　。
9．按指定的修辞手法改写下面横线的句子。
（1）杨柳有一个显著的特点，就是很容易成活。大多数的杨柳树种插条都能生根。杨柳这种到处都生根发芽的特点，的却是一个适合发展的得天独厚的长处。
改为拟人句：
（2）她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。
改为夸张句：
10．把下面句子改为排比、反问连用的句子。
生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！
答：

仿写与联想

仿句要略

近几年来，不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。仿写的形式，一般有以下几种：
1． 以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。
（1）依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。
例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
（2）请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生） 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）
（3）一个人愈知道时间的价值，就愈感觉失去时间的痛苦。（但丁）
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。（雨果）
人们若是一心一意地做某一事情，总是会碰到偶然的机会的。（巴尔扎克）
河床越深，水面越平静。（莎士比亚）　
2． 限定使用某种修辞手法来仿写。
（1）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。