此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《马》
教师：何敏
[教学设计]
创意说明：
本文是一篇科普说明文（科学小品），也是一篇优美的散文，它用文学笔调描绘了两种生存状态下的马。热情赞颂了自由之马，同时也十分同情被奴役的马。在教学本文中，教师要让学生搜集相关资料，利用多媒体课件或影片等辅助手段，真实再现情境，借以直观感受，掌握科学小品文语言特点，并迁移课外阅读进行拓展，从中有所感悟，提高阅读和写作能力。
教学理念：
　 1调动学生已有的生活经验，强化学生自主阅读能力；
　　2让学生在学习活动中提出不同观点，相互交流，培养学生发散思维能力；
3培养学生对动物喜爱之情，并与动物能够和谐相处，增强保护生命的群体意识。
教学目标：
　 1引导学生通过对比阅渎、自读、研读课文内容，进行多角度思维。激发学生学习热情，让学生能够发表自己的观点，向作者的观点挑战。
　　2领悟科学小品文的语言特色，体会拟人的修辞手法使用的好处。
教学步骤：
² 导入新课：
方法：
引述有关马的典故或成语导入。如马不停蹄、龙马精神、马虎不得、马到成功、人仰马翻、马首是瞻等。教师仅讲述一个典故，由学生说出有关马的故事或成语。
播放介绍马的视频资料，让学生结合自身经验谈一下自己心目中马所具有的特点。
设计意图：
　 将“资料引入法”、“影象导入法”、“比较激趣法”导入法三者结合，目的是：创设意境，激发学生阅读兴趣。人是有感情的，学生的情绪会影响他们上课的效率。要想在教学中取得先声夺人的目的，教师就应该想尽办法，采取切实有效的方法来调动学生阅读兴趣，使学生的显意识与潜意识相互作用，促成知情合一，身心合一，理解和关照合一，为下一步进行教学打好基础。