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让学生自写教案的尝试
——兼谈自读课文教学(四中　陈珉)
有人说过：平庸的老师教给学生知识，而优秀的老师教给学生掌握知识的方法，可见，“方法教学”至关重要，它是中学教学的基础和出发点。中学语文课本中选用的自读课文包括“课内自读课文”和“课外自读课文”。这些课文正是从培养能力角度考虑来安排的。对于自读课文，有的老师根据“教参”提示布置思考题，由学生根据思考题来自学课文。这种作法在一定程度上培养了学生的自学能力，但有时会因为教师的某些疏漏而造成学生不能全面掌握课文知识；再说，这“一问一答”式的教学，并不能真正培养学生的自学能力，学会怎样去掌握课文内容。有的老师把自读课文与讲读课文一概视之，这样虽然能够做到全面、准确地传授知识，“方法教学”则无从谈起。那么，应该怎样以教给学生方法，培养能力为目标，去组织学生完成自读课文的学习任务呢？教学实践使我明白，通过让学生自己写“教案”的方法可以取得较好的效果，现将基本做法介绍如下。教师每布置一篇自读课文，就要求学生根据自学情况，在规定时间内设计出一份“教案”，全面、准确地反映和归纳课文内容及相关知识，最后由教师集中批阅，了解学生掌握课文的具体情况，对学生教案存在的问题集中分析说明，订正补充。
几点说明：１、教案设计的时间安排。课内自读课