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语文课堂教学是一项艺术性极强的初中活动。散文文辞优美，描写生动，散文教学带给学生的更应该是一种艺术的享受。那么，怎样把散文教学变为一种艺术，如何将这种艺术化为一种享受，这些便是我们这群“艺术实践者”所面临的现实课题。常规的教学，当然也可以利用语文学科的特点及教师自身的因素调动学生学习的积极性，教学效果却往往并不理想，总摆脱不了效率低下的阴影。究其原因，主要是学生的情感未能统一到课文的情境当中，学生不会把自己融入课堂，只是也只会站在课本外面被动地听教师进行课文分析，知其然而不知其所以然，最后弄个一知半解，似懂非懂。
如果能有效地利用给当今社会带来翻天覆地变化的计算机技术，让多媒体计算机辅助教学，将学生置身于一个有音乐、有画面、有文字，还有绘声绘色的朗读这样一个生动有趣的课堂环境中，使散文教学步入一个形神兼备，声情并茂的全新天地，那么，我们的语文课堂所带来的变化也必将是翻天覆地的！本人在教学初中语文第一册《春》一文时，就运用了多媒体计算机辅助教学，取得较好的成效，下面笔者就散文《春》的教学，谈谈运用多媒体计算机辅助散文教学方面的体会。
一、 运用多媒体引入新课，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。它对于语文学习的重要作用毋庸置疑。散文《春》安排在第一册，这是下半年的课程。教《春》之时，季节的步伐已走过酷暑，步入深秋，距离春天已经相当遥远。在黄叶满地的秋天，要唤起学生脑海中芳草萋萋的春的印象，调动学生学习本课的积极性，把学生带到户外实地考察，当然不可取。只有领先其他的手段来实现。仅仅是依赖录音或示范朗读，虽然能够为课堂教学起到一定的作用，但不能使学生产生身临其境的感觉到。于是我借助了多媒体计算机，用超级解霸从歌碟《春天的故事》中截取了VCD片断，做成用于引入新课的电脑课件(截取的四个画面都是慢镜头显示,它们依次是:四片绿叶不断扩长,牡丹\月季朵朵竞相开放，小草一棵棵争先恐后地破土而出，一群小朋友欢喜雀跃地在草地上奔跑)，所选画面都有一个共性，那就是让人强烈感受到春天的气息和一种生命力的召唤。利用这个有利的情境，适时向学生提问：“这些图景德镇描绘的是什么季节？”学生几乎异口同声地作出回答，教学由此导入新课。而学生也就在这样一种诗情画意的教学氛围中，“走进”春天。这样一来，便大大拉近了课本与学生生活的距离。学生对课文的学习兴趣便自然地一触即发，一发不可收，进而自觉地参与课堂，成为学习的主体。