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教学目标：
1. 在不断的朗读中，整体感知课文；
2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；
3. 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心；
4. 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。
重点：目标1.2.3
难点：目标 4
教法：“整体感知——自主探求——合作研讨——体验活动”四步教学法
教具：课件，录音机，《梅花三弄》录音带
课时：一课时
教学过程：
一、课前谈话，导入新课：
话题设置：
如果你和家里人或同学们作好了一切准备，兴致勃勃地到某个地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你们不得不停留在某个地方，你的心情会怎样？你会干些什么？
（学生们就这个问题发言交流）
教师总结，导入新课，板书课题。
二、走近作者：
教师课件展示有关“作者介绍”的图文（教师用书 P35页）
三、整体感知：
学生自由朗读课文（或速读，或师生合作，分工读），要求学生边读边做到：
1. 对不认识的字，不理解的词语进行圈点批注；
2. 思考：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。
四、学生自主探究、合作研讨（1）：
1.学生边读（边听），边圈点批注，思考问题。
2.学生以同桌或小组为单位，就生字词提出来进行交流，相互帮助解答。
3.老师将有代表性问题投影到屏幕上，大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题，引导学生学会怎样发现问题、提出问题。
如：第二段引用的诗句是谁的？你能背会全诗吗？
4. 讨论问题：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。
学生带着问题快速阅读有关文字，先同桌交流，再小组交流。
学生按男女生各推荐一名代表发言（也可以自愿举手发言），其他学生补充。
五、学生自主探究、合作研讨（2）：
课件展示问题：