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对学生的“爱”该怎样写
湖北省谷城县南河镇中心学校 石本强
随着时代的进步，我们的教育内外环境已大大改善，而类似“学校教师因体罚学生被推上被告席”的事件却时有发生。当我们分析原因时，有时会感到很尴尬。因为有许多师德失范的教师，是对工作很负责的教师，也懂得“教育植根于爱”、“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”有的甚至是优秀教师。也就是说他们往往是为了学生的好，才体罚学生的。这也正如许多教师所说的“好心没得好报”。症结何在？我认为就在我们这些教师没把对学生的“爱”写好。他们有爱学生的感情，也有爱学生的行为，但缺爱学生的艺术。
教师对学生的爱必须讲究艺术，否则就可能南辕北辙，好心办坏事。师爱的艺术博大而精深，同时充满智慧。我在此抛砖以引玉。
一、 爱应以尊重为基石
尊重学生在道理上老师都会认同，可在教育实践中真正做到却很难。无论是行为习惯，还是思维方式，都像一条条看不见的绳索束缚着他们。当他们遇到有独特兴趣、爱好，爱标新立异，有主见又坚持自己主见，有独到见解又勇于发表自己见解的学生，往往把他们打入不听话学生的行列，另眼相看，有时为了使这些学生放弃自己的个性而不惜采取体罚。这样做不仅是扼杀这些学生的个性，对其他学生的个性发展也一种滞碍。
俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。教育者必须承认人的个性差异，尊重人的个性差异。每一个孩子都会有不同的潜能、兴趣、爱好和特长，学校的教育就是要因学生不同的天分而教，因学生不同的兴趣爱好而教，因学生不同的最佳学习期而教，因学生不同的最近发展期而教。而且学校在因材施教的过程中，首先要做到的是充分