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诗 词 鉴 赏
【《考试说明》要求】
　 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度）
　 【教学设想】
　 1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。
　 2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。
　 【课时安排】
　 七课时
　
第 一 课 时
　 一、导入新课。可从对高二所学诗词的复习入手。
　 展示《考试说明》有关诗词鉴赏的要求
　 共同研讨高考试题，了解高考对这一考点的命题方式（以2002年全国卷为例。略）
　 教师介绍有关诗词鉴赏的常识。
　 二、鉴赏诗歌语言•推敲字词
　 教师指导：鉴赏古典诗词，要特别注意对字词的推敲
　 许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王驾写《晴景》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明楼。”“明”字是形容词用如动词，使画面富有动态，更妙的是“吐”字（同学们自己体会！）虚词用得好，也可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。杜甫有诗云：“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。”叶梦得评道：“远近数百里，上下数千年，只在‘有’与‘自’两字间，而呑纳山川之气，俯仰古今之怀，皆见于言外。
　 三、在教师指导下，要求学生根据已有知识积累，举例说明。
　 ①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
　 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
　 解析：在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
　 例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　 解析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
　 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　 解析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
　 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
　 解析：看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
　 ②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
　 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　 解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。