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“活动”是活动教学理论中的一个核心概念，主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力为目标的主体实践活动。
教育是社会主义文化建设的基础工程，是综合国力的重要组成部分之一。摆脱“应试教育”倾向，实施素质教育，是我国基础教育领域中的一场深刻变革，是当前我国基础教育改革的紧迫任务。实施素质教育是时代的呼唤，是社会的需要。
德国的教育家第斯多惠曾指出：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所有，不堪造就，……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这段话在一定程度上对学生主动学习的价值作了相当生动的解释。
那么如何启发学生的学习兴趣，把活动教育贯穿在日常教学中呢？
笔者认为，开展语文活动课，不失为一条激发学生学习语文兴趣、提高学生语文素质的良好途径。
前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”中学生正处于身心迅速发展的阶段，他们对外界的事物好奇心大，求知欲强，他们喜欢参与课外活动学到课外知识，喜欢有自己的空间干自己喜欢干的事情，丰富的课外活动比枯燥乏味的单一传授知识更容易让他们心动。
为了调动学生学习语文的积极性，同时也为了参加“珠海市语文活动课录像”评比活动，我试搞了这么一节语文活动课，课题叫“成语小博士”。
课前先要求学生花时间看课外书，找出与成语有关的内容，例如：“成语故事”、“成语知识卡”、“成语谜语”等，作为上这一节课的内容。资料收集上来了，我就与班干部一起备课，把学生收集的东西进行了分类，为这一节活动课设计了“成语故事竞猜”、“成语接龙”、“填成语”、“猜哑谜”、“看图说成语”等环节，让语文科代表作节目主持