阅读能力培养浅探
诏安一中语文组　陈毅玲

关键词：阅读　 阅读能力　 兴趣　 自信　 习惯

“自孔子圣人，其学必始于观书。”所谓“观书”就是阅读。可见，一个人学习，并成为像孔子一样的圣贤，是从阅读开始的。当今，社会知识总量迅速增加，社会知识陈旧期缩短，人们要不断学习，不断更新知识，就要不断阅读；现代生活的变化，要求人们及时掌握生活的知识、技能，也离不开阅读；特别是今天，整个社会已进入信息时代，人们对知识和信息的获取，就更离不开阅读。所以一个语文教师教会学生阅读，使学生较好地掌握阅读本领，在培养“四有”人才的过程中是多么重要。
阅读能力指阅读者运用自己已有的知识经验，顺利有效地完成阅读活动的能力。这是一种特殊能力。包括认读能力 、理解能力、评价鉴赏能力、创造能力以及速读能力和自学技能等等。阅读教学就是要培养学生的阅读能力。阅读能力的高低某种意义上决定了一个人素质的高低。近年来，从国内的语文教学看，在贯彻中学语文教学大纲的过程中，师生在阅读教学的时间的精力上都有了不小的投入，也取得了一定的成效，但总体看来还是不尽人意。随着国家考试对实际语文能力的考核日益侧重，不少学生在阅读方面的低能状况突出地暴露出来。有关统计数字表明，每年高考、中考，现代文阅读题得分率不到50%，学生阅读能力的现代令人担忧，造成学生阅读能力低下的原因是复杂的。
“读”的现状
一. 阅读本身的艰难性　　　　　　　　　　　　　　　　　　
叶圣陶先生说：“写作程度有迹象可寻，而阅读程度比较难捉摸，有迹象可寻的被注意了，比较难捉摸的被忽视了”。写作属于