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<<峡江寺飞泉亭记>>教案
　　设计思想：通过文言文的写作方法来指导现代文写作，不失为一种好方法，这也是对文言文教学程式的突破。以往，往往是教授现代文，然后让学生摹写。其实，古文中有很多的写作瑰宝可以挖掘。本文中第二段的映衬的写法，就被很多现代文学的大家们所采用过。另外，我们在教授文言文时，还忽视了一个大问题，那就是对作者人生取向的研究。这些古代大家们之所以文传千古，关键在于他们对待人生的态度。本文的作者能从自然中发现闲趣、理趣、雅趣，很大程度上是因为他有与自然相生相处的人生态度。当代的学生，在这一点上，还需要补上很重要的一课。
　　课时安排：本文安排1课时。
　　教学过程：
　　一、简介作者。
　　二、初读课文，正音正字。
　　三、再读课文，质疑问难。
　　四、释疑解难，疏通文意。
　　五、从表方式和句式特点入手，指导诵读。
　　六、在反复诵读中体会作者的闲趣、理趣、雅趣。
　　七、布置一篇游记小品的写作，要求在字里行间能体现闲趣、理趣、雅趣这三种情趣中的任意一种。
《峡江寺飞泉亭记》教学设计示例二
　　重难点分析
　　重点：通过文意，准确翻译，借助工具书以及书后注释、并同学之间讨论解决本文重点。
　　难点：体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格，通过具体词句的分析理解，通过反复朗读课文，解决这一难点。
　　教学过程
　　（－）明确目标
　　1．疏通文意，准确翻译课文，解决书后练习。
　　2．掌握课文明白晓畅的语言特点，品评作者清新淡雅的艺术风格。
　　3．体会作者的思想感情。
　　（二）整体感知
　　峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于瀑布而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观瀑的情趣。
　　（三）教学过程
　　首先介绍作者袁枚让学生初步了解袁枚的作品风格。
　　按着教师范读课文，注意正音，正字。
　　再者学生跟读课文，掌握句读。
　　下面借助工具书，学生边读边译，教师点拨重点词句。
　　接下来教师设计问题学生讨论。
　　1．本文所写的内容。
　　2．作者在文中所表达的思想感情。
　　3．本章结构上的特点。
　　4．本文语言风格，举例说明。
　　归纳得出答案。
　　［参考答案］
　　1．作者通过在峡江寺飞泉亭观赏美景时“目悦”“体适”以及无限乐景与娱乐事融合抒写，表现了对飞泉亭的赞赏，让人们既领略到优美的风光也体会了作者率真自然的情感。
　　2．作品表现了作者对飞泉亭的称赞，对亭中所见美景的赞美之情。