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走一步，再走一步（第1课时）
●教学目标
知识目标
1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。
2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。
能力目标
1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。
德育目标
在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
●教学重点
整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
●教学难点
多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。
●教学方法
1.朗读复述法。本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。
2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。
●教具准备
多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪、打印好的文字资料
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。
［教学步骤］
一、导语设计
(播放歌曲《爱拼才会赢》录音) 李婷、孙甜甜奇迹夺冠欣喜不已。
同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。
二、朗读感知
1.学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成。先看完的同学，请举手示意。
就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。
(1)故事发生在美国哪个城市？(费城)
(2)故事发生在什么时间？(七月里一个闷热的日子)
(3)爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？(和我一起的五个小男孩；内德、杰利)
(4)那座悬崖有多高？岩石架有多高？(约20米高；约7米)
2.课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。
3.学生轻声朗读课文，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典疏解。
投影：
(1)根据拼音写出词语并解释。
①ｌíｎ ｘúｎ(　)：
②ｃｈｕò ｑì(　)：
③ｎà ｈǎｎ(　)：
④ｓǒｎɡ ｌì(　)：
⑤ｎíｎɡ ｓｈì(　)：
(2)分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词。
侍(　) 啜(　) 　漫(　) 踩(　)
　(　) 　(　) 　　(　) 　　　(　)
　(　) 　(　) 　　(　) 　(　)
(3)造句。
①高不可攀：
②小心翼翼：
明确：(1)①嶙峋　形容人瘦削　②啜泣　抽噎，抽抽搭搭地哭　③纳罕　惊奇，诧异　④耸立　高起，直立　⑤凝视　聚精会神地看
(2)侍候　峙(对峙)　恃(恃才傲物)　啜泣　缀(点缀)　掇(拾掇)　漫长　慢(慢待)　幔(布幔)　踩点　睬(理睬)　彩(彩旗)
(3)略
4.学生大声朗读课文。要求：用普通话正确、流利，有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
教师范读课文片断，如“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”
三、研讨主旨
1.学生听读课文录音，思考：
(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
(2)在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？
(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
(4)为什么不要想着距离有多远？
学生回答，教师点拨、归结：
联系结尾的议论语言，题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。