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《散步》教学案
教学策略分析：
在平日的教学活动中我对初一两个教学班的100名学生进行了抽样调查后发现：有47.7%的学生缺乏学习热情和自主探究、解决问题的能力；有48.6%学生还没有掌握语文学习技法，不了解语文到底该学点什么？怎么样学习？在学习时带有很大的盲目性。回答问题时，抓不住中心，往往是侃侃而谈一大堆话，而点题或是扣题的句子却寥寥无几。此教学案就是根据这一特点设置可迁移使用的一般性学习目标，1、告诉学生理解分析问题的方法，强调：回答问题时不能脱离语言环境，要围绕中心组织材料，不能脱离材料空发议论。2、让学生自己配乐朗读课文，调动学生的积极性，在反复诵读中去体验、发现人物的思想感情。另外根据教材本身的特点，设置了一个德育目标，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。授课结束时播放的歌曲《常回家看看》进一步体现了这一情感，将师生共同带进了浓浓的亲情之中。
●教学目标：
1、概括文章的主要内容，体会感情。
2、品味揣摩语言，感悟文章的内涵。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
●教学重点：
教学目标2
●教学媒体：
录音机、投影仪。
●课前准备：
1、找出“读一读　写一写”中拿不准的字和词，查字典解决。2、配乐朗读课文。
●课时安排：1课时
●教学过程：
兴趣导入：
在现实生活中，亲人之间难免会产生矛盾，是否都要像《羚羊木雕》那样给
亲人们心灵上留下阴影？如《风筝》那样给人们带来伤痛？我认为，亲情是温馨的，如金色花所散发着的浓郁清香。今天让我们来学习《散步》，领略以下全家人一起散步时所体现出的浓浓的亲情。
二、出示学习目标：强调学习重点。
三、达标过程：
检查预习：
①给加点的字注音：
嫩芽（　　）　霎时（　　）　拆散（　　）　水波粼粼（　　 ） 熬（　 ）　
②解释词语：
委屈
粼粼
各得其所
整体感知：
①配乐朗读课文，体验作品的语感和情感。（找一个学生朗读，由学生点评。）