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劝学 自读研讨
1、使学生明白学习的重要性；2、掌握重要的文言字词句；3、理清文章的论证思路。 字词句的掌握，文章的论证思路。
多媒体手段；师生讨论，合作探究。

一、师生共同寻找有关“劝学”的人、事和格言部分资料：1.师旷劝学师旷是我国古代著名的音乐家，一天，师旷正在为晋平公演奏，忽然晋平公叹气曰：“很多东西我不知道，现在我已７０多岁，想学也已晚了。”师旷笑着答道：“那您就点蜡烛学吧。”晋平公当即沉下脸斥道：“尔何戏弄君王？”师旷答道：“我听说，年少学习，犹如在朝阳下走路；壮年学习，犹如在正午的阳光下走路，老年学习，就像点起蜡烛走路，烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。2.孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。3.名言警句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。天才无非是长久的忍耐，努力吧！业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。吾生也有涯，而知也无涯。二、结合上学期学生学习情况，学生自由发言，谈谈自己对《劝学》篇中哪些句子印象深刻。（注意：必须有翻译和体会，如能结合个人实际或者典型事例则更好。）三、播放课文录音，学生诵读课文。 特别要求学生注意：“劝学”的事例不同于“苦学”“勤奋”等方面的例子。