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《〈名人传〉序》教案
(人文学院　中本011班　01010134　罗方红)

一、教学目标：1、掌握序言的文体知识，欣赏本文论说充分，情感饱满，融抒情、议论于一体的写作特点。
2、训练学生们的阅读能力：筛选信息(概括)。
3、了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
4、透彻理解文中意味隽永的语句。
二、教学重点：教学目标2、3、4点 .
三、教学课时：一课时
四、教学方法：点拨法
五、教学步骤：
（一）导入课文：教师让每个同学随意说一个自己最崇拜的伟人的名字。(学生可能会说秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、贝多芬、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦等等)。教师把这些名人分为一些类，如治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家，追求完美的艺术家等，并根据学生当时说出的名字归类。　
　　 （然后导入）大家说了这么多的伟人、名人，今天就让我们来学习一下法国作家罗曼•罗兰写的《〈名人传〉序》。
罗曼·罗兰（1866-1944），法国作家、音乐评论家 ，1915年获诺贝尔文学奖。1866年1月29日生于法国克拉姆西。1899年毕业于法国巴黎高等师范学校，后入罗马做研究生。归国后在大学讲授艺术史，并从事文艺创作。20世纪初，罗兰写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，同时发表了他的长篇杰作《约翰·克利斯朵夫》。二战期间发表了小说《哥拉·布勒尼翁》、《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，后又发表了《欣说的灵魂》和《贝多芬的伟大创作时期》。他一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。
　　 （二）具体步骤：
1、定向：教师与学生讨论这篇课文要学什么（教师要有意识地加以引导，注意同教学目标联系起来，如果学生提出新的合理的学习点，要灵活地加以变通）。
如：1）掌握序言的文体知识，欣赏本文论说充分，情感饱满，融抒情、议论于一体的写作特点。
2）训练学生们的阅读能力：筛选信息。
3）了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
4）理解文中意味隽永的语句。
2、复习文体的知识及其特点：
序言，序言是作者写在著作正文前的文章。作者写的序叫自序，一般说明写书的宗旨和经过；他人写的，叫他序，多介绍作者或评论书的内容；还有把与本书相关的文章放在书前来代替序言的，叫代序。特点：内容比较广泛，形式比较自由，感情色彩比较浓厚。
3、训练学生筛选信息能力，即概括的能力（每一段概括）。教学板书：
　　





4、教师让学生根据上面达成的目标进行自主学习（教师可配套设计一些问题加以引导）。
如： 1）《〈名人传〉序》引贝多芬话的作用？
明确：暗示文章主题“英雄由于毅力而成为伟大，也由于灾患而成为伟大”。（或答：不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚，只要意思大致同即可以。）

第一段：第一自然段中“空气多么沉重”，“老大的欧罗巴在重浊与腐败的气愤中昏迷不醒。
鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动”具体指的背景。
　　▲1870年法国在普法战争中战败后，于1871年9月成立了法兰西第三共和国（直到1940年法国贝当政府投降德国），但第三共和国政府盲目模仿英国议会制程序使法国政党林立，倒阁频繁，导致了第三共和国在政治上的混乱和外交上的软弱出现了诸如“特莱弗斯事件”等（国内）。