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教育是为未来培养合格人才的事业，每一个教师都应该重视学生创新能力的培养。各种学科都担负着培养学生创新能力的责任，尤其是语文教学，学生接触的是祖国几千年所沉淀的最优秀的文化，所培养的读、听、说、写的能力又是学习各门科学的基础，因此在语文教学过程中培养学生的创新能力，教师具有责无旁贷、不可推卸的责任。写作教学作为语文教学中的重要内容，对培养学生的创新能力有着十分重要的意义。
　　一.培养细致的观察力，养成严谨的科学态度，活跃学生的思想，开拓学生的思维。
　　生活是作文的源泉，有着丰富的写作素材。我们要让学生走进生活，走进自然，去领略现实中的美，去体会生活中的理。生活中的众多体验会引发灵感，同样在写作教学中，指导学生对生活作细致的观察，并让他们做好记录（如观察日记、周记等），既能让学生积累丰富的写作素材，同样培养了学生严谨治学的科学态度。
　　观察能力是写作的前提，更是沟通各学科的桥梁。在写作中，无论是记叙、说明、描写、抒情还是议论，生活中观察到日积月累的事物，是启迪学生创新思维的依据。例如写作“一事一议”的议论文时，学生根据自己的平时观察，在各种不同的领域，针对不同的问题进行多角度的思考与探究，并相互争辩讨论。它的意义不仅仅是能否探讨出一致的结论，更重要的意义是肯定了学生独特的爱好，肯定学生了观察世界的独特的视角，这种引导将鼓励他们更独立地、更自觉地观察身边复杂而又未知的世界。由此可见，生活积淀越丰厚，观察能力越强，就越能培养学生的创新能力。
　　二.培养丰富的想象力，让学生自由想象，充分展示独特的才华，激发其创作热情。
良好的教学环境，有意于培养学生的想象力。学生怕写作文，很大一点原因是教师在平时的写作教学中一味地训练他们去写些类型固定、主题单一、情节虚构、感情造作的文章，从而限制了他们丰富的想象。机械、呆板、模式化的作文教学与写作，占据了学生宝贵的时间，使学生无暇展开课外阅读，无意展开自由想象，更无法展现学生独特的个性和才华，使思维退化、能力萎缩。
作文本无定法，如能让他们自由驰骋想象，情形将截然不同，想象如同作文的翅膀，必将激发学生写作的热情。教会学生利用物象或文字进行有意想象和再生性想象的训练。像夏丐尊那样能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。更重要的是教会学生进行创造性想象，例如：角色转换——《假如我是班主任》；时空错位——《外星人看地球》；运用科技——《新美猴王》等。又如学过《皇帝的新装》一文后，就要续写游行大典结束后的故事，以半命题《　　的皇帝》的形式，引导学生展开想象，讨论，活跃其思维，激发创新热情。学生能补出《不敢穿新装的皇帝》、《谈衣