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时　　间：2003年4月22日星期二上午第三节　　　　　　　　　　　　　　　　　　返回
授课班级：福建连江县凤城中学初三（1）班
执 教 者：薛炳钦（一级教师）
整理评点：郭庭平（高级教师）
师：初三（2）班谢希宁同学的习作，常常被作为范例拿来评议和欣赏。今天，我特地邀请他参加这节课的学习，欢迎嘉宾希宁同学。（学生热烈鼓掌）
　[请邻班学生作嘉宾列席课堂，真是别出心裁。]
师：爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。（板书）爱因斯坦说：“X代表艰苦的努力，Y代表方法正确，Z代表少说废话。”当然，公式中的X、Y、Z，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。
　（学生沉思片刻，纷纷举手。）
生1：成功等于勤奋+天赋+运气。
生2：成功等于勇气+努力+创新。
生3：成功等于艰苦的劳动+科学的方法+不怕失败。
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师：很好。大家对同一个公式作出不同的解读，不仅表现出独特的认识，也体现了创新的精神，实在可贵！
　[创设情境，导入新课。一个大家熟知的公式（名言），被教者用作开启学生发散思维的钥匙，真是妙不可言！]
师：其实，刚才同学们的不同解读，就是围绕话题“成功”，展开发散思维，进行多角度立意的结果。古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。由此可见立意是多么的重要。那么，什么是立意呢？
生4：立意就是确立文章的中心思想。