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一、教材分析
这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，色调的错落哟致，阳光下的跳跃闪烁，使它仿佛有了少女，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。
二、教学设想
本文可以采用整体感悟、研读赏析、拓展延伸等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。同时可以采用现代教学技术进行直观教学，通过讲故事等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
三、教学目标
①在重音、语速、声调等方面指导学生朗读，并在朗读的基础上理解课文内容，感悟文章的中心。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
四、教学重点
通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
五、教学难点
揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
六、教学手段
现代教学技术辅助教学
七、课前准备
⑴.布置学生各种花的图片。
⑵.把全班分成六个小组，每组8—9人，每组丁正副组长。
⑶.把六个组布置成扇形。
八、教学流程
㈠.整体感悟
1．精心导入
首先让学生展示自己找到的各种图片，并要他们简要说说自己的想法。然后，大屏幕出示紫藤萝的画面，同时播放一首轻音乐。在音乐响起的同时，教师导入：同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这