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六《木兰诗》
　　一．教学目标
　　（－）知识教学点
　　1．了解“乐府”的有关知识。
　　2．体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。
　　3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
　　（二）能力训练点
　　1．根据上下文揣摩人物心理。
　　2．体会文章的详略的安排。
　　3．根据想像扩写课文。
　　（三）德育渗透点
　　培养学生的爱国主义情操。
　　（四）美育渗透点
　　引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。
　　二．学法引导
　　1．本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
　　2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。
　　三．重点、难点、疑点及解决办法
　　1．重点
　　讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。
　　2．难点
　　本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。
　　3．疑点
　　木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。
　　四．课时安排
　　2课时
　　五．教具学具准备
　　1．课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。
　　2．投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。
　　3．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。
　　六．师生互动活动设计
　　第一课时
　　1．熟读全诗，看文章可分成几个部分。
　　2．重点分析前三部分，这是故事的发生、发展和高潮部分，看在这一部分中，作者是如何塑造人物形象的。
　　第二课时
　　1．分析剩下的课文，全面把握人物形象。
　　2．学习改写文章。
　　七．教学步骤