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荷塘月色
福鼎五中　　　 董文雄（dbb7410@tom.com）
教学目的：
1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感、拟人、叠字等修辞手法的运用，体会文章的语言美。
2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其画面美。
3、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容，领悟其情调美。
4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味，并背诵课文4、5、6三段。
教学重点：　
1、揣摩在特定语境中语句的含义。
2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
教学难点：
1、 课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
2、 助关键语句理解文章表达的思想感情，正确认识、评价作品中的“我”。
教学方法：
1、朗读教学法。本文为一篇美文，语言典雅、清丽，教师若能辅之以声情并茂的朗读，定会创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、 美点寻踪法。注重学生切身感受，由学生自品析文章美，教师归纳学生的看法，作
必要的引导点拨，力求重点突出，繁简分明。
3、 讨论点拨法。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
教学要点：朗读课文，整体感知课文；赏析课文的画面美；背诵课文4—6段。
教学步骤：
一、导入课文
同学们，我们曾经品读过朱自清先生《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头；学习《春》，我们被生机勃发，春意盎然的景色所陶醉；今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解计那淡雅朦胧心月，心荷。（板书文题）
　　 附：作者介绍：朱自清（1898—1948、8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。
二、朗读课文，整体感知文章，扫除字词障碍：
幽僻：幽深、僻静。　　　　　　 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。
踱：慢步行走。　　　　　　　　 弥望：满眼。弥，满。
袅娜：柔美的样子。　　　　　　 脉脉：这里形容水没有声音，好象深含感情。
风致：美的姿态。
斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。　
一例：一律。　　　　　　　 丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。
碧：青翠欲滴的样子。　　　　大意：大概的轮廓
给下列词语中加点字注音。
乘凉　　　　　 煤屑　　　　　　 踱着　　　　　　　点缀
颤动　　　　　 霎时　　　　　　 敛裾　　　　　　　媛女
三、具体赏课文的美——“画面美”
1、 解题引出：　
由题目《荷塘月色》可以知道，这是一篇写景的散文。它包含着两部分的内容：荷塘和月色。
　　大家速读课文，并找出描写这两景的段落。（第四、五自然段）。下面让我们先学习这两个段落。