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《狼》教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　 授课人：张雪
课　题 《狼》 课　时 2—2 课　型 新授 年　级 七年级
教学目标 1、培养学生自我阅读浅显文言文的能力；2、提高学生比较阅读的能力；3、理解作者的写作目的；4、引导学生多角度看问题。
教　学重　点 掌握文言文阅读的一般方法；提高学生比较阅读的能力。
教　学难　点 理解作者的写作目的，培养学生多角度看问题的能力。
教　学方　法 比较阅读；启发探究
教　具 投影仪、VCD
板书设计 　　　　　　　　　　　狼　　　　　钩刺狼腭　　 狼　　　狡诈　　　　　 愚蠢　　 屠户　 勇敢、警觉　　　机智
课后小结
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
一、激发兴趣，导入新课由关于“狼”的成语、故事、寓言导入。引出狼在文学作品中的形象。二、感知信息，掌握方法1、 范读《钩刺狼腭》要求：○1生字注音○2试图理解文章2、 分组讨论，理解文章。要求：○1分组理解文章的意思○2找出将文言文翻译成现代文的绝招。3、 寻找方法，掌握技能。教师总结：浅显文言文翻译的口诀：查找注释，增加词语，结合语境，联想推测。三、比较阅读，深入理解。将《狼》与《钩刺狼腭》进行比较：思考：1、两文都围绕狼和屠户的斗争展开，故事的内容有什么相同点？有什么不同点？2、两文在故事的发展部分都刻画了屠户的心理，所用的一个相同的词是什么？3、两文在刻画屠户的同时，也刻画了狼，两文都表现了狼的　　　，两文中狼的不同点是什么？4、《钩刺狼腭》中屠户的最终胜利显示