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　　　　　　　　　　 4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
东绛实验学校　 周静
教学目的
1、 有感情地朗读课文，体会本文的深层内涵。
2、 细细揣摩信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，体会反语这一修辞手法的作用。
3、 感受作者雨果作为一个法国作家站在人道主义立场上的胸怀和品格。

教学重点
1、 体会精彩的语言。
2、 感受伟人的人格。

教学难点
感受作者雨果的内心世界。

课时安排
一课时

教学设计
一、 导入
一所不仅汇集了江南若干名园胜景还创造性地移植了西方园林建筑的中国园林，一所被
誉为世界博物馆的人间奇迹，却在一夜之间化作了一片废墟。曾经的宏伟宫殿，玲珑的楼阁亭台，热闹的“买卖街”，迷人的“山庄”，仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，仿照苏州狮子林的风景名胜，仿照古代诗人、画家的诗情画意建造的蓬莱瑶台，一下子都变成了眼前的断砖残瓦；历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等堪称是人类罕见珍贵的无价之宝，一下子都被洗劫一空……此情此景，怎能不让我们作为建造圆明园的国人感到锥心的疼痛？
历史的耻辱，我们不敢也不能忘记，因为我们是中国人。然而，当你是这场浩劫的主谋国的一员时，你还能站起来斥责自己国家政府的这一举动吗？你能面对国家政府的强大专政而依然主持正义般地骂他们是“强盗”吗？你能在说出这两个字后全然不顾自己的后果吗
有一个人做到了！那就是我们所熟悉的《悲惨世界》这一世界名著的作者——雨果。今天，我们就来走近这位作家，走近中国和英法联军的那段历史。

二、 新授
1、 介绍背景资料：英法联军侵华战争的史实。
2、 在我国软弱无能的清政府与英法联军签订《天津条约》、《北京条约》等一系列丧权辱国
不平等条约后，英法联军宣布了他们的“伟大”胜利。请问布特勒作为一个法国上尉为何要询问雨果这样一个作家对此次远征中国的看法呢?
3、 引出对此信的写作缘由的介绍，从而把握法国政府的真正目的和意图。
4、 然而，雨果给了布特勒上尉、法国政府一个满意的说法了吗？（没有）从文章的哪些地
方可看出？
5、细细揣摩文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，体会作者在字里行间流露出来的感情。
6、从读出的感情中，你对雨果这个作家有何印象？你对雨果的观点有何评价？