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《木兰诗》
一、 教学目标
1、能够完整复述木兰从军的故事情节，并欣赏木兰这一人物形象。
2、有节奏地朗读课文，感受诗歌的语言特点。
3、了解课文中出现的修辞手法
二、 教学重难点
1、通过有节奏地朗读，感受诗歌的语言特点，领会课文的思想感情。
2、赏析木兰的形象
3、积累重点文言词语
三、 教学方法：自由合作探究
四、 教学课时：两课时
五、 教学过程：
第一课时
（一）教学内容
1、 通过朗读感受诗歌语言特点，复述故事情节。
2、 整体感知课文内容，初步形成对木兰的印象。
（二）课前准备
　　收集古代女子形象
（三）导入
在中国文字中，以“女子”为“好”。我们常常用很多美好的词语来形容女性。在中国古代文学中，也曾给我们留下很多美好的女子形象。请同学们把课前收集的资料进行交流。
今天我们将要通过《木兰诗》的学习，具体深入了解一个巾帼英雄的形象——花木兰。
（四）作品相关知识
　 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
　 “乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
　 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》被称为乐府民歌中的“双璧”。
（五）整体感知
1、 朗读课文
（1） 老师范读
（2） 全班齐读
2、 小组交流翻译，疏通文意。
唧唧又唧唧，木兰对着窗户织布。听不到织布机的声音，只听到
木兰的叹息。
　 问女儿想什么，问女儿思念什么？（木兰说）我也没什么想念，我也没什么思念的。昨天晚上尖刀军中的文告，可汗（正在）大规模地征兵。征兵的名册很多卷，每一卷有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有大哥，（我）愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。
　 （从）东边的市集买骏马，（从）西边的集市买鞍鞯，（从）南边的市集上买辔头，（从）北边的集市买来上鞭。早晨辞别爹娘踏上（征程），傍晚住宿在黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水溅溅地响。早晨离开黄河上征程，傍晚到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡马在啾啾地叫。
不远万里，奔赴战场，象飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射铠甲。将军身经百战出入生死，壮士转战多年凯旋归来。
凯旋归来朝见天子，天子坐在朝堂。记和大的功赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿意做尚书郎，希望骑上千里马。送我还回故乡。
爹娘听说女儿回来，互相扶持在外城迎接。姐姐听说妹妹回来，