此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

包括一个对孟德尔定律的理解与应用课件共41张和一个约8790字的生物学辅导解析材料。 
　　生物学复习辅导 
　　海淀区教师进修学校   王钵   2010.3.13 
　　第一部分  2010年考试大纲及近年高考给我们的启示 
　　一．关于考试大纲 
　　与2009年相比，2010年的《考试大纲》没有什么变化。对于生物学核心知识与科学素养的考察要求保持相对稳定，是国家考试中心的一贯风格。 
　　1.根据考试大纲的要求，把握好复习指导的范围   
　　例如：水和无机盐平衡的调节不作要求 
　　再例如：“C4途径不作要求”；“生物固氮的途径不作要求”。教师应据此帮助学生把好习题关。 
　　2.对考试大纲的关注应适度 
　　二．高考试题的走势及特点 
　　高考命题的改革，导致了试卷、试题的多样性。但不论有多少份试题，对于学科教师而言，其中的学问都是一样的，教学改革的方向是一致的。因此，有必要对所有试卷进行研究。 
　　综览近年的多份试卷，其突出的特点是：众多的高校教师参与到试题的命制过程，涌现出大量新颖的、高质量的、对中学教学具有良好导向作用的试题，从多个角度体现出高校教师对中学教学目标的理解和期盼。 
　　（一）试题的综合性越来越强，特别是选择题 
　　（二）注重理论与实际的结合 
　　1.应用生物学理论去理解、解释一些生产措施的道理，甚至要求提出解决某些生产问题的方案。 
　　（1）植物生理知识与作物栽培措施间的关系 
　　需要解释的农业生产措施：①“烧苗”是怎么回事？②中耕松土的作用；③密植为什么要合理？④何谓“轮种、间作、套种”？⑤为什么昼夜温差大的地区往往单位面积产量高？⑥温室大棚生产面临的主要问题是什么？何措施可能有助于增产？⑦城市绿篱为什么常修剪？ 
　　（2）动物代谢、激素调节、生态学理论等与畜牧养殖业 
　　例题1.（08山东第18题） 生态农业是一个生态上自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展。下列不属于生态农业生产方式的是                        （C） 
　　A.病虫害的生物防治     
　　B.作物轮作、套种     
　　C.使用化肥提高作物产量     
　　D.秸秆等农业废弃物的资源化利用 
　　涉及到的方面：①三大营养物质代谢与动物饲养过程中的物质转化；②过度放牧与草原退化、沙化；③农牧业灾害与生态系统抵抗力稳定性下降及生态系统的稳态失衡；④生态农业的含义；…… 
　　2.关注环境问题的力度越来越大 
　　环境问题主要涉及到：(1)生物多样性与生物入侵；  （2）环境污染与治理；  （3）可持续发展与绿色生活方式。 
　　例题2.（06海淀适应性练习第31题）“绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费理念外，还应包括尊重自然、珍爱生命、追求天人合一的生态伦理道德等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。 
　　（1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷遇。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是                      __。保护生物多样性应在                 三个层次上采取保护战略和保护措施。 
　　（2）某同学想调查一下市民绿色生活方式与消费理念的现状，下面是他未完成的调查表，请你帮助填写出空缺的两项。本调查研究的最终成果形式是                。