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中秋佳话
　　　　　　 ——语文综合性学习案例
襄阳张家集镇中心学校　　 卞先红
教学构想：
语文课程标准在《课程总目标》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族优秀文化的营养和智慧，提高自身的文化品位和审美情趣”。同时又提出“培养学生主动探 究，团结合作，勇于创新精神”的全新观念，如何将这两个目标有机整合，落实到语文教学中的具体实施，需要找到一个最佳的锲入点。即将来临的中秋佳节，撩拨着情思。于是，便有了这次以“中秋佳话”为主题的综合性学习活动。
我们希望在研究学习的过程中，首先要激发他们作为一名中国人的民族自豪感，去认识中华文化的博大精深，源远流长，去体验亲身参与研究探索的乐趣，鼓励学生在学习的过程中，根据活动的主题确定自己的研究方向，走出课堂，学会使用多种有效手法，通过上网、去书店或图书馆查资料以及进行调查访问等多种途径获得相关信息，以培养他们搜集、利用信息的能力和策划、组织、实施的能力。
从学校到社会，我们都是集体中的一员，能正确地与人交流合作研究，共享成果，这种合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，为此，我们在学习活动中，采取小组合作的组织形式，小组成员既有分工，又有合作，通过班级交流、展示，让大家互相了解，互助学习，互相评价，取长补短，激发他们的合作意识，培养他们积极参与志度。
在综合性学习中，学生的学习方式发生了巨大的改变，教师的教育观念和教学行为必需适应这一变化，教师不仅是学生学习的组织者和引导者，更应是研究活动中的一员，与学生一起进行研究，探索，同步完成任务，参与评价交流，让学生认识到老师是他们学习的支持和监督者，是关心他们，帮助他们并且与他们共同学习的朋友。
教学目的：
1、了解中秋节丰富的文化内涵。
2、培养学生主动探究、合作的意识收集利用信息的能力。
3、培养学生爱国主义情感，提高文化品位和审美情趣。
教学安排：2004年9月2日——9日
参加人员：七（8）班语文教师 全体学生
主要活动：调查访问、查找资料、完成研究、总结交流。
[过程描述]
鄂教版语文七年级第2 单元设计的综合性学习《中秋佳话》洋溢着浓浓的生活气息，踏着岁月的节拍，翩然而至。中秋，一个在中国人看来仅次于春节的传统节日，即将来临。身处异地的人们吟着“月是故乡明”返回故里，与家人团聚，共叙亲情。中秋之夜，皓月当空，把酒邀月，古往今来，文人墨客留下多少不朽的篇章。正由于这个节日承载着太多的亲情与祝愿，才让中秋之月显得格外丰盈饱满，也引发了学生的无尽遐想，意有所及，情为之动，便开始了这次以“中秋节”为主题的活动。
这次活动共分六个阶段
一、 确定目标阶段
中秋节的主题已定，该从哪个角度去走近中秋，了解中秋，每个同学根据个人的意愿和爱好，确定目标，然后将这些目标进行归类整合，供大家参考选择。
二、 分组合作阶段
综合性学习着重强调合作探究，本着自愿的原则，让学生自由组合。形成志同道合的团队，在小组内找推选一名学生为组长，组织协调，成员既有分工，又有