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一、教学目的:　
1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。　
2、品味诗歌“诗中有画，画中有诗”的意境。　
二、教学重点、难点:　
1、重点: 鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。　
2、难点: 对诗人思想感情的认识。　
三、教学时数:　一课时　
四、教学方法：诵读法、提问法、讨论法
第一课时　
教学内容　
讲解《山居秋暝》
课文　
山居秋暝（ming） 王维　
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月松间照，清泉石上流。　
竹喧/(xuan)归/浣（huan)女，莲动/下/渔舟。 随意春芳：（花草）歇：（消失），王孙自可留。　
空静的山中刚下过一场新雨，黄昏时天气已显出秋的凉意。皎洁的月光照进松林中，清澈的泉水从石头上流过。竹林里传出阵阵喧哗声，那是洗衣服的姑娘们回来了。水塘里的荷叶哗哗摇动，那是哮喘顺流而下。任凭春天的花草枯萎凋谢，秋天仍然美丽，我一样的人字可留居山中
　　
教学内容及过程：

导入：同学们平时出去玩时是怎么样的心态？（总结学生发言，归纳引入）

1、今天我们就来看看大诗人王维在游山玩水时的心情是怎样的？
2、首先我想先知道同学们对王维认识多少。（介绍王维生平事迹，便于学生理解诗文）

王维简介：

字摩诘，官至尚书右丞。他一生以四十岁为界，分为前后两期。
早期它有积极的政治抱负，但几经沉浮厌倦官场斗争。便归隐田园，开始寄情山水，醉心禅理。徘徊于隐仕之间，过着恬静悠闲的生活，他与孟浩然继承了东晋诗人陶渊明和南朝谢灵运的诗风，称为“山水田园诗人”他还是杰出的画家，又擅长音乐能以绘画音乐之理通于诗。善于运用自然而又精炼的语言塑造形象，着墨不多而意境高远。
苏轼称赞他的诗：“诗中有画，画中有诗."

请同学们先看看诗的标题《山居秋暝》结合老师刚才的简介，它告诉了我们什么？
明确：是发生在王维后期生活在秋天发生在山中的事。

学生集体朗读全诗（教师提示划分节奏朗读）

为了大家便于理解我想请个别同学带有感情的朗读一遍



1、提问：第一句中“空山新雨后，天气晚来秋”诗中写有浣女渔舟怎么会是“空山”？
　 明确：山中林茂掩盖了人们的活动，另外体现出世外仙境，万物一新景色美妙可见一斑
请学生朗读并分组感知2、3两句美景的不同之处（讨论）
2提问：2句中写了那些自然景物？
明确：（明月、松林、清泉、山石）构成了一幅自然美景。　　　（以静写动）
学生想像感知
静物体现出动态美

3文中描写了那些生活场景呢？
明确：（浣女和渔舟）描写出了生活之美。描写动态的生活场景　 （以动写静）
体现出田园生活（相对于官场）的静态美

4这两句所描绘是怎样的场景？
中间两句话联系起来构成了一幅人人向往的生活的美景，（教师引导）：作者描绘了这样一幅充满自然美、生活美山水田园画。所体现出作者思想之美。

（首先请同学起来解释最后一句大意）
5 诗人最后一句表达了怎样的思想感情？体现在那一个字上？再请同学讨论
（典故提示：《楚辞*招隐士》中：王孙兮归来，山中兮不可久留！）

在诗的结末里，诗人用"留"来点明自己愿意留在山中归隐的意思。春夏两季的许多花花草草，如今都已经衰谢了。由他去吧（所谓"随意"）！
山中的隐士（所谓"王孙"，是泛指，主要指作者）完全能够欣赏。点出作者作诗的用意。
诗人体会恰好相反他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场洁身自好，所以决定归隐。

拓展训练：