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《沁园春•长沙》教学案　　 2004.9.1
南化一中　胡高
教学目的：　　
一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，理解景中寓情、情中显志的特点，培养诗词鉴赏能力。激发奋发向上的远大理想。
二、背诵全词。
重点难点： 诵读，景、情、志的理解。
教学设想：
一、教时：1或1.5课时。
二、重点与难点：诗词欣赏与评价。
三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
四、教具准备：1．PP课件　　2．录音带：范读带、配乐带。
预习要求：
1. 复习初中学习的《沁园春•雪》，寻找自己喜欢的毛泽东诗词或诗句。
2. 预读《沁园春•长沙》排除文字障碍。
3. 提出质疑。
教学过程：
一、导入新课
中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、诵读鉴赏
1、整体感知，熟悉内容
①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏
②生齐读，熟悉内容
2、感受形象，理清思路
《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。
①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词。
明确：立、看、怅、问、携、忆、记
②理清思路：
明确：上阕写眼前景物和心中所思；
　　　下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。