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重庆永川市石竹中学　　陈羽
《最后一课》教学设计
法国作家都德所作《最后一课》入选七年级下期语文第二单元。本课是一篇短篇小说。它通过小弗朗士的视角写最后一堂法语的情形，把一个重大历史事件产生的悲剧性后果通过日常生活的一角提示出来，以小风大，具有强烈的的艺术力量和深刻的思想意义。
单元教学给我们提出了要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情感，并揣摩精彩段落和关键词句的目标。结合语文课程标准的要求，本课教学突出教学过程中的探究性，重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。不求面面具到，但求思路清晰、析块分明、自主充分、合作有序。
目标设计：
1、知识目标：了解作者都德及小说背景，理清故事情节，领会文章所表现的强烈的爱国主义精神。
2、过程目标：整体感知－－研讨赏析－－体验反思的教学过程设计，以探究小弗郎士感情的变化为主线，自主合作认识人物行为变化的思想基础。
3、价值目标：培养学生崇高的爱国主义情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学方法：
自主合作、探究式学习，教师置疑引导学生发现、解决问题，揣摩细节朗读体会。
教学过程：
　　课前对话：
　　目的：接近师生距离。
一、新课引入：
　　人生会有无数的第一次，正如：第一次学电脑、第一次看小说、第一次获奖等等。第一次给大家的感觉总是那么新鲜、那么令人兴奋、那么值得大家去回忆和品味。正是这若干个第一次让你从幼稚走向成熟。当然，第一次也会成为最后一次。人的一生了也将会有无数个最后一次，比如：最后一次流泪、和朋友的最后一次见面、毕业前夕最后一次听某某老师上课等等，最后一次有可能会是成功喜悦，也可能会是失败的痛楚，可能会是失去亲人的悲痛，也可能会是朋友离别的牵挂……最后一次总是那么值得我们去纪念和反思。
　　今天我们一同走进法国作家都德所作的一篇小说《最后一课》。去感受那非同寻常的一堂课。
二、整体感知：
　　这遍文章所讲述的故事很感人，很遗憾有点长，但今天早上大家将文章预习了一遍，那么现在我就请同学以最快的速度将文章流览一遍，开清楚这样几个小问题：
（教师提问的同时要强调问题，并让学生在书中作勾画）
1、这是一堂什么课？课堂上有哪些人？教师指名学生回答。
（一堂法语课却引来了那么多的人，甚至小镇上的居民。是这堂课的老师很有名气吗？那这堂课的不同寻常有体现在什么地方？）
板书：法语课、小弗郎士、韩麦尔、小镇居民。
2、这节课是在什么样的情形上的一堂课？教师指名学生回答，本题有一定的难度，