一个11张课件，一个约2480字的教案。

　　化学反应速率教学设计
　　漳浦三中   沈艺彬
　　一、设计思想 　　本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围。化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。 本课以充分联系生产、生活实际，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。
　　二、教材分析 　　本单元内容是学生在学习了高一下学期《专题2第一单元化学反应速率与化学反应限度》的基础上展开的。学生已经初步了解化学反应速率的定义。本单元是在学生对这些以有知识的基础上进行加深，在概念的基础上给出了公式，并要求会用公式进行化学反应速率的计算。
　　三、学情分析 　　我的学习合作伙伴是漳浦三中高二的学生，基础相对比较差，对某些概念还存在一定程度的混淆，高中阶段自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成都有一定的欠缺，因此我的教学思路将以循序渐进的方式进行，力求详尽。
　　四、（一）教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）了解化学反速率的概念，知道化学反应速率的定量表示方法 　　（2）了解化学反应速率的测定方法　　（3）学会使用表格提供的数据作图，培养学生读表、读图和作图的能力。 　　2．过程与方法 　　   思考定量测量化学反应速率的不同方法。 　　3．情感、态度与价值观 　　   通过实验，激发学生探究的欲望和学习化学原理的兴趣。
　　（二）教学重点、难点
　　定量表示化学反应速率的方法；通过实验测定某化学反应的速率
　　（三）教学方法：情景导入-提出问题-启发互动-组织讨论-实验探究-数据处理-形成结论
　　五、教学过程 
　　[情景设置]请一位同学来形容日常生活中的快与慢
　　如：人的徒步行走与汽车的行驶等，引导学生对物理上描述速度的回顾与讨论。
　　[设问置疑] 那么，化学反应中的快慢又是如何呢？
　　[板书]一、化学反应速率
　　1、概念：
　　[多媒体辅助] 播放爆炸与中和反应影像，让学生感受化学反应的快；
　　[引导]请一位同学来谈一谈化学反应的慢。
　　[师生互动讨论] 学生的回答与老师的阐释
　　相关图片与材料准备，供学生感受：如铁的生锈、牛奶的变质、溶洞与石油的形成等。激发同学对研究化学反应的过程产生浓厚的兴趣。
　　[学生总结] 化学反应有快有慢。
　　[教师讲解] 研究化学反应的快慢对生产、生活有极其重要的意义。有的反应我们希望它快，有的则希望慢，举例如钢铁的的生锈、塑料的老化，人们希望其速率越慢越好；口腔补牙材料的固化、化工产品的生产等，人们希望其速率适中；泄漏到海洋中的石油的分解、废弃有机高分子材料的降解等，人们希望加快其反应速率。
　　[置疑过渡]那么，化学反应速率如何表示？