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最先与最后　鲁迅
(共2课时)
教学目标：
1、了解由话题引入正题的杂文一般写法
2、理解本文一步 步揭示中心论点的写法
3、体会本文深刻的含义：赞美“不耻最后”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的希望所在。

教学步骤：
1、 提问学生关于鲁迅的一些基本情况。
2、 通过请学生回忆学过的鲁迅杂文来引入新课。（回忆《论雷锋塔的倒掉》、《白莽作<孩儿塔>序》等鲁迅杂文的大体内容，小结：杂文有一种常见的写法，就是以某个话题入手，由此及彼，由表及里地逐步展开议论，揭示出文章的主旨。）
3、 请学生阅读文章，在阅读的过程中一方面思索本文在写法上是否也具有类似的特点，一方面对于不理解之处提出置疑。
4、 请学生提出疑问，并在此基础上引导学生分析归纳本文的大致结构。（写作顺序：赛马——处世金针——不为最先（因果：不耻最后）——以竞技为例说明世人缺乏不耻最后的精神——危害——宣扬不耻最后）
5、 点明本文也属于杂文的通常写法，既由话题引入正题的杂文一般写法。
6、 具体分析文章。
第一小节：
（1）“为”：做、争取
（2）“耻”：以……为耻（文言用法）
（3）最后一句是关键句，过渡句，由话题转入正题。而“不幸”则表明了一种否定，一种批判的态度。
（4）处世金针：指做人的诀窍。
第二小节：
（1）“不敢径取”的原因是“不为福先”，凡事跟在别人后 面求稳当。
（2）“ 日见其卑怯”的原因是一方面不敢，另一方面又心存贪欲，便只好偷偷摸摸，人的精神状态就不正常了。“日”是文言用法，作状语，解释为“一天天地”。这里揭示了害怕“最先”的恶果。
（3）“既是不为最先，自然不敢不耻最后”的理解：敢为“最先”是需要勇气和胆略的，而处于“最后”，即处在劣势或困境之中能否坚持奋斗，则更需要勇气，更需要胆略。既然没有勇气“最先”，当然更害怕在逆境中奋斗，害怕那些所谓的“公论家”嘲骂自己。这句话在结构上承上启下，是过渡句，转入进一步议论“不耻最后”。
（4）作鸟兽散：象受惊的鸟兽一样四处逃散。
（5）异口同声：形容很多人说同样的话。
第三小节：
（1）“这种竞争……又作别论”批判了斤斤计较的民族劣根性，是鲁迅先生的顺手一击。
（2）“偶有……”强调国民缺乏“不耻最后”的奋斗精神，“大概是”讽刺嗤笑“不耻最后”的那些所谓聪明人。
第四小节（这小节比较难，读得细些）：
（1）“叛徒”特指反叛社会现实的志士。