此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

泪珠与珍珠
　　琦 君

教学目标：
1、　整理、分析文章中所写的几种泪。
2、　体味文章中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。
3、　联系实际生活，细细品味文章中的感情，使之升华。
教学重点与难点：
　体味文章中蕴涵的感情及寄寓的人生哲学。
教学方法：诵读、讨论、讲解、小结
教学准备：投影仪　PowerPoint课件
教时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，流泪，似乎是人的一种本能，当人们感情受到冲击的时候，往往都会留下泪水。老师也流过泪，记得最近一次，是在这个暑假，当听到国歌奏响，看到国旗冉冉升起，奥运健儿站在领奖台上满眼泪光的时候，老师不禁也热泪盈眶了。那么，大家又都有怎样的流泪经历呢？
其实每个人都在自己的生命中留下了悲伤泪、高兴泪，留下了感动泪、后悔泪，这些泪应该说都是我们生命中不可或缺的一部分。下面我们就来学习一篇包含了许多泪珠故事的文章：《泪珠与珍珠》。
二、课文探讨：
（一）从文章的题目看，这篇文章写了不少关于泪珠的故事：
1、作者在1—4段中提到了哪些有关泪的佳句？（默读）
明确：奥尔玛德：　“眼因流多泪而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”
冰 心：“雨后的青山，好像泪洗过的良心”
白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得”。
杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”。
2、简要理解奥尔玛德和白居易的两句话。
3、作者是抱着怎样的心态来看这些写泪的文字的？（书中泪）
明确：喜爱的心态，在这里，作者喜欢、欣赏的泪，是文学作品里的，之所以喜欢，完全是从文学欣赏的角度出发的，是一个文学青年对文学句子本身美的喜爱，仅此而已。所喜爱的也只能是语言本身的美。人生必于忧患备尝之余,才能体会“眼泪”的真正内涵。
（二）、纸上得来终觉浅，在文章的第5—10段中，作者又写了在自身生活中感受过什么样的“泪水”？又悟到了什么？（点读）
1、写了哪些泪珠？
明确：返乡者的眼泪与丈夫的欲哭无泪。（思乡泪）
　　　 母子、母女对于亲情欲诉不能的眼泪。（怜子泪）
天使的泪和牡蛎造珠流下的泪。（奋斗泪）
2、作者从这些眼泪中分别体会出了什么样的感情？
明确：返乡者的眼泪　　是（饱经分离和忧患的苦痛）
丈夫的眼泪　　　是（欲泪不得的哀痛）
我和母亲的眼泪　是（母亲对子女的关爱）
虽然品尝了悲苦，但在悲苦的泪过后，亦看到了人间的真情。