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三、冰心诗四首
总　　课时　　　　　　　　 第1课时　　　　　　　　　 备课人：顾杰
【教学目标】
一、 掌握基础知识及相关文学常识。
二、 体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
三、 学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
【重点难点】
一、 体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
二、 学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
【课型方法】
课型：新授课
方法：朗诵、讨论、点拨
【教学手段】　多媒体
【教学过程】
一、 导入
同学们，大家来实验中学读书，可能都是头一次离开父母是不是？这么
多天来有没有想他们？你能不能简单的说一说你的感受呢？今天，我们就来看看著名作家冰心是如何表达自己对母亲的感情的。
二、 检查预习
1． 生字
鸟巢（　 ）折叠（　 ）抛下（　 ）倘若（　 ）（　 ）
惊羡（　 ）明艳（　 ）
2． 掌握下列词语
妄弃　　 天风　　 倘若　　无端　　明艳　　　 泪泉　　 嫩绿
3． 文学常识
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。本课的四首诗选自诗集《繁星　春水》。
三、 请同学集体有感情地朗读第一首诗《母亲》，同时注意以下问题：
1．“呵”应当怎样读？
2．前后两个“风雨”分别指什么？
3．两个“躲”字表达了作者怎样的感情？
四、 读完后四人一小组讨论。
五、 学生交流，教师适当点拨。
（1）“呵”字这里应当读“ɑ”，同“啊”，用在句末表示赞叹的语气。
（2）第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。
（3）诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和情感）受到了打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。
六、 再次朗诵这首诗，读出诗的情感来，并联系自己的亲身体验说一说感受。