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7　　《背影》
[教学目标]
１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
　2、学习描写人物的方法，体会 朴实的语言风格。
　3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，教育学生珍爱亲情，增进与父母
　　　　的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
[教学重点]整体感知课文内容，品味揣摩语言。
[教学用具]　 投影仪　
[课时安排]两课时。
[教学步骤]　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第　　 一　　 课　　 时
一、导入新课
　　　 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，能感动学生）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（投影出示）
（二）、整体感知
　　　 1、 教师范读一遍课文。
　　　 2、让学生整体把握课文内容，并划出令自己感动的句子。
　　　　3、学生全班交流感人的句子，并简单说说为什么让你感动。
（三）师生共同研习课文
　　　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1、 刚才提到，文章表达的是“深沉的父爱”这一主题，那么文章又是选取哪一个角度来表现这种“深沉的父爱”的呢？
明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
　　　　 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？找出文中的句子并划记下来。
明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 （详见《教师用书》55面“问题研究1”）
　3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？