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第二十九课《盲孩子和他的影子》
（建议安排1课时）
[学法导引]
本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的快乐与美好。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。
学习中，应先速读课文，把握课文的线索——盲孩子逐渐获得光明的过程，并据此了解情节的发展：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，由此进一步深入思考，理解文章的“爱”的主题。当然，本文的主题并非单一化的，要善于多向思考，从不同角度去分析理解，只要思之有据即可。
学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美好的意境，品味诗一般的优美的语言。
[典题例析]
例题：
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿　　　 地叫，羊儿　　　 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听　　　 的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？
解析：本题是考查拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的形式。另外，本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。
参考答案：哞哞　　咩咩　　潺潺
　　　　　　　这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
[课时训练]
一、给下列加点字注音。
哞哞（　　　 ）　　 咩咩（　　　 ）　　孪（　　　 ）生　　 潺潺（　　　 ）　
踉踉跄跄（　　　 ）（　　　 ）　　　　　痒酥酥（　　　）
二、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
三、填空题。
1、本文是一篇美丽的抒情　　　 （体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这一主题。
2、本文主要采用　　　　描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文　　　　　
　　　　　　　　　 相似。
四、阅读理解。
（一）阅读课文选段，完成文后问题。
　　(1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
　　(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
(4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
　　(5)盲孩子　　　　　地一个人站在旷野上。
　　(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他　　　　　 、跌跌爬爬地