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晏子使楚两篇
　设计思想：
　⒈由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。
　⒉教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。
　⒊重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。
　⒋采用复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语气中，加深对人物形象的理解。
　⒌采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参与到教学活动中来。
　⒍指导学生课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章，以扩大学生的知识面。
教学目标
　重点：初步掌握一词多义；
理解课文内容，把握晏子这一人物形象。
　难点：学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。
第一课时
教学目标
1、 掌握难读字音，流利通读文章。
2、 疏通文言字词。
教学过程：
（一）导入
　　《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
　　下面，我们一起来学习《晏子故事两篇》。
（二）学习课文
　　⑴播放录音。
　　要求：①学生边听边画出疑难字词。
　　　　　②初步了解课文内容。
　　　 ⑵应掌握的字、词的幻灯片。
　　a.利用工具书及书下注释，给下列加粗的字注音。
傧者　更道　闾　张袂成阴　比肩接踵　缚　赐　熙
b.借助工具书，排除文字障碍。
以，因为；　　　　　　 坐，犯罪；
短，身材矮小；　　　　 盗，偷窃；
延，迎接，引进；　　　 赐，赏赐；
道，通“导”，引导；　 诣，到……去
辱之，羞辱他；　　　　 曷，同“何”；
踵，脚后跟；　　　　　 固，本来；
宜，适宜；　　　　　　 席，座具；
徒，只是；　　　　　　 其，它；
然，这样；　　　　　　 熙，同“嬉”，开玩笑；
取病，自取其辱；　　　 焉，相当于“啦”。