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阿长与《山海经》
【教学目标】
1． 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样的人。
2． 把握课文中作者情感变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法。
3． 体会鲁迅先生对长妈妈的怀念同情和赞美之情。
【教学重难点】
文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长的性格特征如何。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。
【设计思路】
本课用两课时上完。第一课时在感知课文的基础上，找出文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长怎样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法。第二课时通过对课文前半部分中元旦除夕吃福橘，长妈妈烦琐的规矩的描写及长妈妈讲"长毛"的故事的分析体会作者在这些充满贬义的文字后面，对阿长的同情与怀念。分析阿长与《山海经》的故事体会长妈妈善良仁慈 和对“我”的关心和爱护之情。

【教学准备】
1. 学生利用工具书掌握以下字词：
骇　掳（ lǔ　　） 悚(sǒng　 )　 惶（huáng　　）急　 疮（　chuāng　）疤（bā　　）
诘（ jié　）问　　渴慕　　 霹雳　 疏懒　　惧惮（　 dàn　） 孤孀　
2.复习回忆《从百草园到三味书屋》。
【教学过程】
第一课时
导入：每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天真无忧，当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过《风筝》、《从百草园到三味书屋》等关于他童年的故事，同学们一定还记得那个将美女蛇的故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习迅先生专门写她的一篇文章——《阿长与〈山海经〉》。
检查字词预习情况，重点检查读一读写一写中的字词。
（一）、仔细默读课文，思考下列问题，小组自由讨论。
１.看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。
2.依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征，再总结归纳阿长的形象。
３.依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
4.作者对阿长的思想感情。
（二）师生共同讨论归纳
明确1.适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体程度及表达的中心思想可得知哪些是重点。　 文章写了关于“长妈妈”名字的来历 。长妈妈 喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。　　懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。　给我讲长毛的故事。 给我买来《山海经》。
其中“给我买来《山海经》”一事是重点。
2.引导归纳，师生共同小结。
长妈妈名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。——地位底下，连个像样的名字都没有。隐含着作者的同情。
　 “切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。
摆“大”字等细节描写。母亲问起这事时，“她不开口”。但到夜里依然如故。 ――不拘小节，质朴有些愚钝。