《人性的复苏》教案3
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约2730字。 《人性的复苏》教案
（一）教学目标
【课标要求】
1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想；
2、认识文艺复兴和宗教改革运动时期人文主义的含义。
【知识能力目标】
1、掌握意大利“文艺复兴三杰”及其代表作，着重理解文艺复兴的实质； 2、培养学生透过现象思考问题本质的能力。
【过程与方法】
1、学生在课堂上阅读教材，列出本课提纲，自己构建知识框架；
2、结合历史问题，联系社会现实，从历史中汲取知识和营养。
【情感、态度价值观目标】
1、认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严；
2、辩证地看待《十日谈》，正确处理中学生的感情问题。
（二）教学重难点
1、重点：文艺复兴运动产生的时代背景；
2、难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。
（三）教学过程
【导入新课】
（故事一）小时候，公共汽车上坐车，你好不容易找到一个位置坐下，看到旁边有个老人，你让不让坐？
问：你想不想坐？你让不让呢？
（故事二）长大以后，和父亲吵架，若父亲还打你，要打，父亲还真不是你对手，但又如何？他打在你身上，你只能打在墙上，说真的在那个时候，你真的不想还手吗？
问：你想不想还手？你会不会还手？
给学生一定的时间讨论，教师再总结：从广义上讲，人性是人类每个人与生俱来的特定独有的思想、感情、理性等表现行为。欧洲中世纪以来基督教奉行的禁欲主义却长期地压制着人们的“人性”。一场反禁欲主义和倡导人性的斗争势在必行。
【讲授新课】
一、文艺复兴（学生自主学习，从教材中归纳知识并列成提纲）
1、背景
（1）经济：西欧经济的复苏、发展和城市的兴起。意大利最早出现资本主义的萌芽（根本原因）
（2）政治：封建的基督教神学占统治地位
（3）思想：人们追求世俗人生的乐趣（与基督教的禁欲主义主张的矛盾）
（4）文化：意大利特定的文化遗产和人才结构
2、概况
（1）发源地：意大利（后发展到整个西欧）
（2）表达形式：借助复兴古希腊、罗马文化
（3）性质：资产阶级的新文化运动，是自智者运动以来的第二次思想解放运动
（4）旗帜：人文主义
（5）斗争矛头：基督教神学
3、意大利文艺复兴初期三杰
