《罗马法体系》教案
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约6100字。 第9课 罗马法体系
[教学目标]
1、知道《十二铜表法》、“公民法”与“万民法”等概念；理解罗马法体系的形成和完善过程是古罗马历史变迁的反映。
2、通过问题探究、案例分析、资料研读，形成分析历史问题产生的原因和认识历史演变过程的方法；尝试从源流际会、主要特征、主要贡献等视角，形成解释与评价优秀文明成果的方法。
3、引导学生形成“法律至上”的态度和意识，自觉学法、知法、守法、用法，增强法治观念和法制意识。
[重点与难点]
重点：罗马法体系的形成和完善过程。
难点：对罗马法体系的认识与评价。
说明：
1、罗马法体系的形成和完善过程既体现了古罗马国家疆域的扩张和社会的发展过程，更体现了古罗马人法律意识逐步增强的过程，对后世产生积极的影响。所以作为本课的重点。
2、对罗马法体系的认识和评价需要学生用辨证的思维方式分别从发展的眼光和历史的眼光去分析和看待，这是中学生较难做到的。所以作为本课的难点。
[教学设计]
1、 导入新课
以德国伟大的法学家耶林曾经说过的一段话引入：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
引发学生思考：为什么耶林先生对罗马法会有如此高的评价？罗马人的法制意识从哪儿体现？这个问题无须学生立即回答，只作为引入需要，为后面教学埋下伏笔。
2、教学过程
（1）、讲述“罗马法体系的形成和完善过程”
罗马法体系的形成主要经历了三个重要阶段：起源、发展和完善，须让学生掌握每个阶段发展的来龙去脉、主要特征及对当时历史发展的影响等。重点关注罗马法体系形成过程中各环节的背景分析，因为这中间正好能反映出罗马人为什么要不断完善法律的原因，有时是因为平民不断与贵族的斗争、有时是因为新征服土地上的人们反对罗马统治的斗争、到后来逐渐演变为统治者自身统治的内在需要等等，从中反映出古罗马人那种对法律的锲而不舍的追求精神。
