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《最后一课》教案
姜山镇中学 鲍娇琼
教学目标：1、语文知识：理解心理描写的作用；掌握逆、惩、哽、踱等字。
　　　　　2、思想品质：感受以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民的强烈的爱国主义精神。
教学重点：心理描写对表现人物思想感情的作用，文中表现的强烈的爱国主义精神。
教学难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。


教学过程
一、激情导入
1、 由学生的话题导入课题
-----让历史倒流到1871年，在法国阿尔萨斯的一座小镇上，也上演了一堂难忘的语文课，为什么这堂课令人难忘呢？因为那是阿尔萨斯人民学习祖国语言的最后一课（板书课题）
2、 简介背景
1871年，因为要争夺欧洲霸权，爆发了普法战争，两个月后，法军大败，普鲁士军队进犯法国，尽管法国人民纷纷起来反抗，但是由于法国资产阶级执政者的妥协，结果赔偿50亿法郎，并将阿尔萨斯和洛林的部分地区割让给了德国，这篇小说所写的就是普法战争中，阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语时所表现出来的悲愤的情绪和爱国精神。
二、理清结构
1、 这种感情在文章中是如何具体表现的呢？要求大家看课后练习一，试着把课文分为四个阶段
引导生讲：（上学途中、课前、课上、宣布散学）（板书）
2、 本文的这故事情节的四个阶段，按照小弗郎士的什么活动为线索来展开的
生讲：心理活动（板书）
3、 找一找这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子，想一想这表现他怎样的思想感情。
三、心理活动的分析
1、 整理学生回答，出示小黑板：
（一）、1、我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
　　　　　　　　　2、这些景象，比分词用法有趣多了。
（二、三）3、这些课本、法语历史啦，刚才-----舍不得跟它们分手了。
　　　　　　　 4、如果我能把那条出名难学的分词用法------任何代价我都愿意拿出来。
　　　　　　　 5、真奇怪，今天听讲，我全都懂。
　　　　　　　 6、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上------在教室里飘荡。
　　　　　　　 7、他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！
　　　　　　（四）、8、我觉得他从来没有这么高大。
2、 分析上学途中小弗郎士的心理活动
A、理解1、2两句话，可见他是个怎样的孩子
引导生讲：贪玩、幼稚（板书）
B、但是他的这种幼稚的思想最后有没有发生变化呢？为什么会发生变化呢
生讲：上了韩麦尔先生的最后一课
3、 分析课前、课上小弗郎士的心理活动
A、听了韩麦尔先生开课前宣布的话，小弗郎士感到：这是他的最后一堂法语课！可见他心里感受如何？
　 生讲：难过，懊悔（板书）
B、于是他对书本产生了感情，“这些课本、法语历史啦，刚才-----舍不得跟它们分手了。”这句话表现了小弗郎士怎样的思想感情？
　 引导生讲：爱祖国（板书）
C、“如果我能把那条出名难学的分词用法------任何代价我都愿意拿出来。”他有没有背
出，（没有）。当一个人希望背出却背不出来的时候，他的心情是怎样的？
生讲：难过（板书）
小弗郎士会为自己背不出书而感到难过，可见已经产生了学好祖国语言的责任感。
　　 D、于是当韩麦尔先生分析祖国语言的时候，他就能轻而易举的听懂了，“真奇怪，今天听讲，我全都懂”，为什么他听懂了。