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女娲造人
钱库一中金芙蓉
教学目标:　1通过比较阅读整体感知故事情节，初步感受想像力的作用．
２通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想像改编神话．
教学过程：
１＼提问导入：
很高兴能与大家一起走进语文天地，这片天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年的产物＿＿神话，大家喜欢神话吗？了解神话吗？请大家看幻灯片（１－４）你能说出这些神话故事吗？不错，看来同学们对神话了解的不少．今天我们就邀请我国著名的神话学家袁珂来与我们一起探讨有关神话的话题．大家有这个兴趣吗？好请大家将书本翻到２８课，今天我们将就袁珂的神话故事＜女娲造人>（幻灯片５）与袁珂一起探讨神话。现在就让我们先请出我们的袁珂．请看幻灯片６．
大家好!我是袁珂。很高兴能与你们一起探讨神话。在探讨过程中，我将向你们提问四大问题，你们有信心解答吗？
大家有这个信心吗？好，让我们看看袁珂给我们提了哪些问题。出示幻灯片７《风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
1、 请认真比较我的《女娲造人》与《风俗通》的资料记载，请概括说说我丰富了哪些内容？
要求学生自由朗读课文，概括说明。
学生回答后出示幻灯片９加以明确。
► （1）女娲造人的动机；
► （2）女娲造人的具体过程；
► （3）人造出来之后欢欣喜悦的场面；
► （4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；
► （5）我的评述。
小结：同学们做得很好，看来袁珂是很有想象力的。有兴趣与神话大师继续探讨下一问题吗？出示幻灯片１０
2、 你喜欢我创造的女娲形象吗?为什么？请以文中的语句加以说明。 要求：有感情的读出原文句子。
教师指点学生朗读课文体现人类诞生的喜悦感的语句及女娲喜悦心情的语句。
小结：通过同学们的精彩回答，我们已经明白了女娲不仅是一个有着勤劳、质朴、聪明有智慧、有爱心的人，而且还具有一些人所没有的超能力，也就是说女娲不仅具有人性还具有神性。她是一个神与人的结合体。