《封建制度》教案
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约3680字。 第12课 封建制度
［教学目标］
1. 了解法兰克王国的历史演变进程；理解西欧封建制度是日耳曼因素和罗马因素互相影响、互相结合的产物；理解采邑改革在西欧封建制度形成和发展中的作用；了解等级君主制的内涵和特征，理解其形成的背景及其历史影响。
2. 通过历史图片和史料的阅读，了解封建制度的形成过程，进一步掌握从图片与史实中提取有效信息、分析归纳历史史实的方法；通过了解等级君主制，学会分析历史现象的背景与影响，初步培养学生有效运用历史史料的能力。
3. 认识到任何一种制度都是由具体的历史状况发展而形成的，并具有其独有的特征，这也正是人类文明多样性的一种呈现
［重点与难点］
重点：西欧封建制度形成、发展的过程和特征
难点：西欧封建制形成的多元因素；封建等级制和等级君主制产生的背景与影响
说明：
1．本课是西欧中世纪历史的第一课，目的就是让学生从理论和史实上了解西欧封建制度的形成和发展，初步感受欧洲文明与其他区域文明的差异。所以，对封建制度形成、发展及其特征的讲述就是本课的教学重点。为学生在此基础上进一步理解中世纪欧洲文明的发展进程打下基础。
2．西欧封建制度形成的两大因素与封建制度本身的内涵之间存在着纵横交错的联系，学生理解较为困难，需要老师进行条理清晰的分析，这是本课的难点之一；从封建等级制发展为等级君主制是西欧中世纪政治文明的一大特点，由于教材编排等缘故，中学生缺乏必要的知识基础，难以理解。讲请这一演变的背景和影响，把握历史现象的内在联系，进而认识西欧政治文明发展的规律是本课又一难点。
［教学设计］
1. 导入新课。
说明
联系古希腊和古罗马文明，设问：“当风雨飘摇中的西罗马帝国消亡后，欧洲历史将会如何演绎呢？”引导学生回忆已有历史知识，得出结论：“随着西罗马帝国的灭亡，欧洲古代历史嘎然而止，封建制度悄然而至。”也就是本单元题目所说的“中世纪”开始了。
2．讲授“日耳曼国家的演变”。结合历史地图，让学生了解法兰克王国的历史演变进程。
本环节意在让学生理清西罗马帝国灭亡后的西欧历史进程，对典型的西欧封建制形成的区域范围具备必要的空间概念。
先出示《西罗马帝国灭亡形势图》，设问：“随着日耳曼人征服的深入，日耳曼人的一支——法兰克人原有的社会组织管理形式发生怎样的急剧变化？”引导学生回答：“由氏族公社向国家转变。”
再出示三张呈现法兰克王国发展演变的历史地图，以读图的方式让学生了解法兰克王国的建立、查理曼帝国的扩张及法兰克王国的分裂的进程。同时，引导学生理解法兰克王国对欧洲历史进程的影响，并让学生理解正是在日耳曼国家的历史演进过程中，逐渐孕育出了西欧封建制度的萌芽。
