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教学目的<br>
领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。<br>
使学生初步掌握朗读的技巧。<br>
教学设想<br>
教学重点<br>
理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。<br>
注意朗读时的语气、节奏、字音。<br>
教学难点<br>
启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。<br>
教学时数 1课时。<br>
教学内容与步骤<br>
一、 课前预习<br>
自读课文，注意文章的语气、节奏和读音，特别注意以下生词：<br>
癸（guǐ）丑 修禊（xì） 流觞（shāng） 游目骋（chěng）怀 趣（qū）舍万殊 彭殇（shāng）<br>
二、导入新课<br>
浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，。就让我们共同欣赏吧。<br>
展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》， 我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。<br>
（由于师生双方对书法美的认识不深，学生的反映较为平淡。）<br>
三、作者介绍<br>
东晋书法家、文学家。字逸少。为官至右军参军，世称王右军。后人辑有《王右军集》二卷。<br>
相传王羲之七岁学书，遍学众碑，创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。<br>
（学生对王羲之的为人较为感兴趣。）<br>
四、朗读课文<br>
配乐朗读（教师范读）。读后提出需要注意的字音。然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。最后学生齐读。<br>
（1）朗读语调提示：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。<br>
第二段语气逐渐变重，当读到“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”时，要读出沉重的气氛。<br>
（2）朗读指导：“固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语气，“后之视今，亦由分之视昔，悲乎”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。<br>
（整体气氛比较和谐，学生读得较为投入。）<br>
五、介绍序跋<br>
序也写做“叙”或称“引” 。内容多是介绍书的内容和特色、成书经过、写书目的等 。“序”一<br>