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备课用笺
教学内容 乌贼趣谈 第二 单元第八课 第一课时 时间分配 教师 学生

教学目标 1、 理清文章脉络，明确四部分之间的关系。2、 精读重点语段，把握语段重点，解决各语段中的难点。3、 了解叙述和动态描写对说明事特征的作用。4、 初步学会分析以说明事物动态特征为主的文艺性说明文。
重点 初步学会分析短小的文艺性说明文，体会比喻、对偶、排比、引用等修辞方法的作用。
难点 通过对语段中关键词语的分析，了解说明中运用描写的方法及其效果。
教法学法 教法：分析法、读书指导法学法：自读法、讨论法、练习法
教具 投影仪，投影片、录音机等
板书设计 乌贼趣谈 叫鱼不是鱼能喷墨迷敌能变色隐身游泳快如飞
教学效果分析 　　学生对乌贼的一些鲜为人知的特性有所了解，增强了知识性，同时对文艺性说明文的写法特点有了进一步的了解。


教学过程：
1、 学生自读理清文章脉络，概括各部分主要内容和层意，对文章进行整体把握。　学生交流后，形成板书。　　　　　　　　　　 ①乌贼不用鳍来游泳，主要靠头部下的（一）着重说明乌贼　　　 漏斗喷水推动自身前进。不是鱼的原因　　　　　　 ②乌贼属于无脊椎软体动物，实际上是一种贝类。 （二 ）介绍乌贼最突出的　　①具体叙述乌贼怎样喷墨逃离敌口。特点：喷墨迷敌　　　　　　 ②说明墨汁的储存、分泌和补充的机能。（三）介绍乌贼“会变色隐身”的特点。（四）介绍乌贼飞　　①乌贼游泳速度惊人。速游泳的特点　　　 ②乌贼所以能有如此惊人速度的“奥秘”。③人们从乌贼游泳方式中获得的启迪。　　讨论：文中四个小标题有什么作用？四个部分之间是什么关系？明确：文章先介绍乌贼的进化史，接着对乌贼的喷墨迷敌、变色隐身、行若流星等动态进行了生动的描述，说明了乌贼的行动特征和生态特征，最后又联系到仿生学。从形态到生态，从生态到仿生，这样安排四部分内容，符合人们的认识过程。每一部分都配上一个醒目的小标题，提示各部分的内容。2、精读第一部分，讨论：乌贼为什么“叫鱼不是鱼”？完成这一环节的教学可他下面这四个步骤：①鱼类具有哪些特征？明确：终生生活于水中，变温脊椎动物、用鳃呼吸、以鳍作各种形式的游泳。②乌贼区别于鱼类的最主要的特征是什么？明确：乌贼没有脊椎骨，我们通常看到的乌贼骨不过是它的内壳而已，它是无脊椎软体动物。③乌贼是贝类，它为什么又没有贝壳？明确：乌贼沉重的贝壳严重地影响