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《皇帝的新装》教学设计

（341102）江西省赣县田村中学　　钟益忠


教学要求
（一）教学目标
深刻把握作品的思想内涵，培养敢说真话的良好品质。
（二）重点难点
引导学生联想和想像，培养他们独特创新的个性。
（三）教学时数
一课时
（四）媒体设计
多媒体投影仪

教学过程
（一）课前准备
1.上网或翻阅图书广泛了解安徒生及童话的文体知识。
2.熟读课文。
（二）激趣导课
在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家－－安徒生。一个舞文弄墨之人为什么有这么大的魅力呢？这节课我们一起来走近大师。

［镜头1］
安徒生：丹麦著名童话作家，著有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《丑小鸭》等168篇童话。作品想像丰富，情节生动，较多揭露社会黑暗，讽刺统治阶级的骄横愚昧。
童话： 童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

（三）听读课文，整体感知
1.播放课文朗读带，学生听时思考：以“一个＿＿的皇帝”的格式给课文加个副标题。
2.学生板演并解释自拟的副标题。
对学生自主探究的成果，老师应给予充分的鼓励。
（四）默读课文，梳理情节
刚才，大家对“一个什么样的皇帝”这个问题都从现象到本质阐明了自己的观点，这很好。通过这