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12、懒惰的智慧
泉州外国语中学 刘顺玉　用户名：liusy02
教学目标：
一、了解作者对人类进步的看法，学习打破常规的思维习惯、培养创新意识。
二、学习举例论证和对比论证等论证方法。
教学重难点突破：
一、把握本文的结构的新颖别致是本文的重点，通过课文的整体感知予以突破。
二、辩证地看待“懒惰”为本文的难点，以课外延伸为主要方式予以引导，以讨论、分析为突破点。
教学设想：
1、安排2课时。
2、教具准备：投影仪或资料《说“勤”》
第一课时
教学要点：
整体感知，学习论证方法。
教学过程：
一、导入新课
本文是一篇外国作品，从中品味一下文章的风格、语言的表达、中记论点的确定有什么独特之处，它与中国的议论有何不同。
二、默读课文，初步领悟课文的内容、学习字词知识。
⒈注音并解释字词。
滥（lan）用　　摞（luo）　　疲惫（bei）　 循规蹈矩（ju）
⒉理解课文中“懒惰”的意义（结合问题阅读课文）
三、整体感知文章内容
⒈从本文找出中心论点（即作者的观点）
明确：本文论点是“懒惰激励了发明，懒惰促进了人类进步”
⒉分析本文层次
明确：全文分成两大部分
第一部分（1-5段）：提出论点“懒惰激励了发明”，并侧重论证没有懒汉勤劳的人面对的恐怕是单调乏味的劳作。
第二部分（6、7段）：提出论点“懒惰促进了人类进步”，指出应重视懒惰的智慧。
⒊分析第一部分
①分析第一层（1-3段）以社会普遍现象作论据进行论证。

②分析第二层（4、5段）用个别典型事例作论据进行论证。
个别事例
⒋教师小结
作者列举了社会普遍现象和个别典型事例，摆出大量的事实，并以对比论证，充分证明论点：正是懒惰激励了发明。