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试论于漪的语文教师素质观
　 于漪认为教育质量说到底就是教师的质量，要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，每名教师必须提高自身的思想道德素质和科学文化素质。１（）由此可见，于漪认为语文教师的自身素质对语文教学至关重要。于漪的语文教师素质观重要有如下三方面内容：
　 一、思想道德素质
　 1、具有高尚的道德情操
　 教师要有德行。高尚的道德情操在人格中起灵魂作用，也是教师为教育事业永不懈怠的内驱动力懂得源泉。教育事业本身就是就是一项具有理想性的饿饿额事业，没有理想的教育是不存在的。理想是一种追求，教师就是要树立远大理想，并不懈达到的追求。热爱自己的国家是做人的根本，教师热爱祖国，忠诚教育事业是高尚道德的基础，有了这种德行，就会深刻意识到国家兴衰，匹夫有责，就会视野开阔，胸襟宽广，就会洞悉人生的意义和价值。教师自己有正确的世界观、人生观、价值观，就会在教育教学中向学生心田里撒播做人的良种，就会以自己高度的社会责任感对社会主义祖国的满腔热情满腔爱，熏陶感染学生，启迪学生努力学习，立志报效祖国。教师要有高尚的情操，没有高尚的情操，再伟大再崇高的理想也不能达到。情操高尚，既包含传统的中华民族美德，又包含新时代所应具有的意志品质，既奉献，又能始终振奋精神，迎接挑战，排除困难，在教育改革中积极探索，有所发现，有所创造。对庸俗的低劣的事物要识别，要憎恶，追求真、善、美，讲究文化品位，追求高尚的审美情趣。教师有德行，有人品，心灵美，学生在与教师的交往过程中，就会由然而生敬意，以教师为学习的榜样。
2、具有崇高的历史使命感和责任心
“教师要自觉地挑起神圣的历史使命。做教师不能只看到有限的课堂，只看到可计算的分数，只看到眼前的学生，那只是一杯水，要开拓视野，看到正在飞速发展的社会，看到世界，看到未来。从事教育工作，一定要有制高点。登高才能远望，居高才能临下，只有站在时代的高度和战略的高度，才能深刻认识教育的意义和价值。”2（《》）
　教师肩负的重任就是对学生进行素质教育，培养他们迎接时代的挑战，教师肩上挑的是庄严的神圣的历史使命，教师的人生价值在完成历史使命中体现。生命与使命同在、同行。教师的职业非同寻常，它与祖国宏伟事业，提高民族素质，家家户户和孩子的现在与将来紧密相连，容不得有丝毫松懈，要尽力，更要尽心。教师的活儿是良心的活儿。中小学阶段虽然只是人生长河中的一小段，但却会影响人一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上，培育学生健康成长，不辜负人民的嘱托，祖国的期望。传递人类文明，开发学生智力，塑造美好心灵，促进社会进步，仍然是教师光荣而神圣的职责。
　 教师的人生价值，社会价值应该是不言而喻的，教师是向学生传播人类优秀的精神文明的使者，理应以教育事业为重，以培养学生成材的崇高使命为重，一身正气，有抗拒种种诱惑的能力。教师的价值取向是人生观的表现，教师把自己的满腔热情，聪明才智融入教书育人的崇高的历史使命之中，生命就能闪耀光芒，生命就具有价值。
　3具有无私的奉献精神
　于漪把教育事业称为“爱的事业”3（《》）在于漪的心目中，“教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，只有丹心一片，才能心心相印，要把幼苗培育成材，不倾注心血，不花费劳动是不可能的。她认为教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生。
　要做到这一点，就要有一个艰苦的锤炼过程。教师要过三关，首先是过怕烦的关，教中小学，日常的事情细小、烦琐，什么地方考虑得欠周到，指导得欠具体，就容易出毛病，因而往往花费许多经力。千件、万件，把它们穿在育人这根红线上，就觉得忙得应该，忙得其所，忙得有意义，因而教师要手勤，脚快，乐此不疲。其次是过怕难的关，克服怕困难的思想。在教学中，“教过”不等于“教会”，教会是很难的。有时简直是手把手教，可有的同学还是不会。这说明教师没有对准钥匙口，还没有把锁开对。要经常变换位置，为学生设身处地想想，教师要在克服困难中磨练自己热爱学生的感情。再次是过偏爱的关，作为老师，都会比较喜欢聪明的，长相逗人爱的学生。但是爱学生就是为每个学生着想，教好每一个学生。
于漪带过不少乱班、乱年级，再乱，她对教育学生的痴情不改，总是耐心开导，全心全意为学生服务：她曾背着一位高烧的同学步行几十里到镇上看病，不顾自己刚动过手术的刀疤疼痛；不怕脏、不怕累，心甘情愿按医生嘱咐给学生及时通大便；甚至是自己孩子生病、母亲病故、婆婆逝世，也没为一件家庭私事脱过一节课，一天班。于漪真是一枝红烛将她的膏脂，不停地流向人间，培出慰藉底花，结出快乐的果子。