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共29张。　　有教学设计
　　通过改写，我们把所提供的材料改成一篇阅读文章。根据新课程“以人为本”， “以学生为主体”的指导思想，我以“任务型”教学为主线，采用启发式教学方法，坚持知识性，趣味性，交际性和创造性原则来设计我的教案。
　　一、教材分析
　　1. 教学内容
　　本篇课文主要关于一位老人如何通过对年轻时候所犯错误的反思，重新认识对人、对名利、对工作等应有的态度。通过四十分钟的教学，期望学生通过阅读、思考、讨论，在语言知识、语言能力、情感态度等方面有所提高。
　　2. 教学目标
　　（1）知识目标
　　让学生能够基本掌握、理解并运用以下词汇和短语：
　　reflect on, count, belittle, infectious, care about, rarely, suit, imitation, platform, be destined to, passion, regretful, ideal, idiot
　　让学生能够掌握，理解和运用以下重点句式：
　　as…as; no matter what …; the more …the better，things I wish I’d known (虚拟语气)
　　（2）能力目标
　　通过skimming 和scanning 阅读策略，继续培养学生的阅读技能，养成良好的阅读习惯。
　　通过careful reading，进一步提高学生捕捉信息、理解信息与运用信息解决问题的能力。
　　通过discussion，巩固所学知识（language, knowledge, idea），并进一步提高学生以语篇形式运用所学知识进行表达的能力。
　　（3）情感目标
　　结合反复阅读与讨论，引导学生对课文涉及的几个方面能进行思考，以利于他们形成正确的人与社会，人与自我等方面的正确态度。
　　3. 教学重点和难点
　　本课为阅读课，因此其教学重点是学生阅读能力及如何通过阅读获得知识、运用知识的能力。
　　因为课文较长，内容较为深奥，如何引导学生真正理解课文会有一定的难度。另外在有限的时间内，如何在以阅读为主的教学过程中引导学生学习语言知识并运用这些知识，将成为本课的又一个难点。