约4020字。

　　马说   徐倩倩
　　【教学目标】：
　　1. 1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。
　　2、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。
　　3、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。。
　　4、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，而要努力学习真本领，积极推销自己，使才能得到发挥。
　　【教学方法】
　　自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合
　　【教具准备】
　　多媒体教学设备及课件
　　【过程与方法】
　　1、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。
　　2、课堂采取读-议-讲-练的方式，加深对课文的理解。
　　3、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识
　　【教学重点、难点】
　　教学重点：
　　1、读懂理解课文，并能熟读成诵
　　2、加强人才观教育
　　教学难点：韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨
　　教学过程
　　一、 教师导语引入：
　　先请同学们看屏幕。
　　投影：刘翔跨栏照片
　　刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么？
　　学生回答：
　　教师引导：从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》。投影
　　《马说》
　　韩愈
　　设计意图：用奥运冠军刘翔这匹千里马被伯乐孙海平发现作为导语，是因为刘翔奥运会上夺作为男子110米栏的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体育天才，是一匹真正的千里马；二是因为刘翔从一个跳高运动员成长为跨栏名将，他的教练孙海平确实起到重大的作用，是当之无愧的伯乐，举他们的事例引入，容易引起同学们的共鸣，增加学习的兴趣，从而更好的达到学习目标。
　　二、 明确学习目标
　　投影：学习目标
　　学习目标
　　1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。
　　2•领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。
　　3．理解作者托物寄意，以马喻人的写法。
　　4、懂得在现实社会中不坐等伯乐发现自己，而主动积极推销自己，使才能得到发挥的道理。
　　设计意图：在学习课文之前，让学生了解学习所要达到的目标，使学生学习时有的放矢，知道哪些知识是自己需要掌握的，学习时思路就会更清晰，就更能有好的学习效果。
　　三、 检查预习情况
　　教师：请同学们介绍一下“说”这种文体的有关常识以及我们学过的“说”有哪些。
　　投影