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《夸夫逐日》教学案例（一课时）
[教学目标,教师假定目标、还要与具体教学实际相结合]：
课文知识：了解〈〈山海经〉〉，有节奏的熟读课文并能当堂背颂。
课内能力目标：在熟读基础上学习用现代汉语来表达课文，准确掌握相关字词。体会超现实的想象和夸张的魅力。
思想拓展：感受古代人民探索、征服大自然强烈愿望和顽强意志。
课外知识收集及处理：要求搜集古代探索自然的神话传说并讲述，要求搜集现代夸夫的故事。
思维迁徙：激发学生探索自然的愿望，和想象探索宇宙、自然的能力。
[教学重点]：
1， 用现代汉语准确而有情感的表达课文，探究古代人民用大胆的想象和夸张来表达征服自然的愿望和意志的方法。
2， 能多途径的收集课外的资料，并能在小组表达，在大范围内交流。
[教学难点]：
要求搜集古代的神话传说，并能以讲故事的方式来表达。
[教学研究目标]：
1， 估计学生速背的时间，培养背颂能力。
2， 课外资料搜集和整理。
3， 四人合作组的活动。
[教学方法]：
1， 变传统的串讲文言文为指导字词，合作讲述。
2， 把语文学习与科学学习结合起来，培养学生的探索精神。
[课前准备]：
多媒体课件。
课外要求：
收集古代征服自然、改造自然的神话，收集现代人类探索自然的故事。
教学过程
设问抒情引入课文：
　 同学们对宇宙、星辰、高山大海有强烈好奇心，老师对大千世界，茫茫空间也有的好奇心，其实自有思想以来，人类就有了的探索自然的强烈好奇心，但是古代的人们能象今天的我们那样，通过各种科学设备来探索自然吗？当然不能，那么他们用什么方式来满足他们的强烈愿望呢？当然是通过出奇的想象。而〈〈夸夫逐日〉〉正是这种奇特想象的代表作品。